制作演示文稿教學設計-wenkub
2023-05-01 23:50:18 本頁面
【正文】 0分）積極主動，語言表達清楚、生動、流暢；版面設計清晰、美觀語言表達清楚，比較流暢，語句通順；版面設計清晰語言表達基本清楚語句比較通順；設計相對合理語言表達不清晰，不能說明設計；設計不合理 學習準備 學習準備是上好一堂課的前提，學生依據(jù)教師課前發(fā)布的問題及相關學習資料，帶著問題有目的閱讀教材，可以有效的提高學習效率，并且在課上提出自己遇到的問題。（3） 任務驅動法，學生分小組完成任務，激發(fā)學習興趣，提高實踐操作能力和合作學新能力。小組展示作品，充分展示自我個性，提高自己的公眾語言表達能力，樹立自信心。 教法與學法的設計1. 設計思想學習者對幻燈片的制作有充分的興趣，本節(jié)課的內容對前兩課（搜索多媒體素材、加工多媒體素材）的內容進一步學習、提升、應用。 學習的重難點1. 學習重點（1） 熟練掌握制作幻燈片的基本操作。（2）熟悉制作多媒體演示文稿的方法。（2） 掌握制作幻燈片的基本步驟。3. 學習者的學習風格 學習者對新鮮的事物有很強的好奇感，積極地探索精神。學習者對PowerPoint有了初步的認識學會了一些基本操作，對本節(jié)的內容提前做了預習及素材準備。本節(jié)課的內容是以搜集多媒體素材和加工多媒體素材為基礎，學習演示文稿的制作，并對前面學到的知識鞏固的升華。通過小組制作自己感興趣的主題的作品如：電子相冊、我的校園、我喜歡的明星等，學習演示文稿的的版面設計、添加文字、插入圖片、插入聲音視頻等操作，提高學生知識和技能的綜合應用能力，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)小組協(xié)作能力及欣賞水平。2. 學習者的一般特征 本節(jié)內容是針對七年級學生設計的，七年級的學生開始進入少年期（1215歲），他們的身體形態(tài)發(fā)生著顯著的變化，心理也相應的發(fā)生變化。喜歡信息技術課程，享受網(wǎng)上學習的樂趣。（3） 學會根據(jù)設計風格合理應用幻燈片模板。3. 情感態(tài)度與價值觀（1） 通過小組合作制作自己的模板，增強同學的組織能力和團隊合作意識。（2） 學會應用設計幻燈片模板。教師創(chuàng)設情景，提出任務，指導整個學習過程。2. 教法設計（1） 多媒體演示法，學生提前預習本節(jié)課的內容，已經(jīng)有充分的基礎知識準備。3. 學法設計（1） 協(xié)作學習法，以學生為中心，小組協(xié)作完成任務，對小組完成的作品欣賞評價，進一步鞏固所學知識且提高了欣賞評價能力。下面是教師設計的問題：（1） 制作幻燈片需要注意什么？（2） 什么是模板？它的作
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