勞動的開端教學設計公開課更改-wenkub
2023-05-01 22:27:05 本頁面
【正文】 生活的艱難：自由讀課文17自然段，這個同齡的孩子是一個怎樣的孩子。質(zhì)疑：讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？二、初讀課文，了解大意請同學們自由地讀一讀課文，注意讀準字音、讀通句子，想一想這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？ 交流（1）字詞特別注意其中的多音字：擔子 稱煤 落在后頭（2）作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。但他憑著堅韌不拔的毅力，一次又一次與死神搏斗。12歲時,吳運鐸的家庭生活陷入絕境。小黑板。第一課時教學目標：（1）學習本課生字新詞。情感、態(tài)度和價值觀（1）理解舊社會勞動人民生活的艱難，激發(fā)學生對勞動人民的同情，對舊社會黑暗勢力的痛恨。（4）閱讀課文，理解內(nèi)容，了解舊社會勞動人民生活的艱難?！秳趧拥拈_端》教學設計\教學目標：知識與技能（1）學習本課生字新詞。（5）重點理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。（2）激發(fā)學生對勞動的熱愛。（2）正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、談話引入，揭題同學們你們平時都做過哪些勞動？感覺如何？今天，老師要帶大家認識一個人，他的名字叫吳運鐸。他的童年就是在勞動的鍛煉中成長起來的。他說：“只要我活著一天，我一定為黨為人民工作一天。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。劃出感受最深的句子，讀一讀。（說明“我”雖只有12歲卻很懂事。）①如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？ 看著一家人挨餓，我心里很難過?！ ?）“我”看見比我大點兒的窮孩子都去挑煤，也打算靠自己的力氣去掙幾個小錢。（指名讀）“工人進出……從窯里拖出來”作者在這里把挖煤工人比作什么？（狗）感受到了什么？變換說法：工人進出連腰也伸不直，趴在地上爬進去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。不信，咱們倆摔跤試試！”（說明我很好強。分角色朗讀“我”與“小趙”的對話感受我的好強。預習課文830自然段，劃出你感受深的句子并做好批注。教學重點：圍繞問題探究，讀悟有關句子，體會“我”第一次挑煤的艱難。③我覺得作者很懂事，家里窮得揭不開鍋，他不忍眼巴巴地看著一家人挨餓，用勞動解除饑餓的威脅。二、自主研讀，體味艱難為什么說他從此走上了一條艱難的道路呢？請大家好好讀讀8—28自然段，（刪去：你從哪里感受到了這種艱難？）哪些詞句讓你感受到了艱難？把它畫下來，多讀幾遍，（刪去：想一想，）把你的感受在句子旁邊寫一寫。沒有燈籠也沒有火把，只有油棉紗，我們可以想象，那只是擦了點機器油的油棉紗，就算點著了，那火光也是多么地微弱啊！而作者是什么時候就出發(fā)的？半夜從家里到挑煤的地方有多遠？（爬過幾座山，穿過幾片樹林）路是那樣的漫長，夜是那樣的漆黑，而火是那樣的——微弱多么艱難！還未挑煤，那份艱難已經(jīng)透過文字重重地壓上了我們的心。同學們，煤筐為什么會來回晃蕩？生回答（預設：小路滑極了，而且一步三滑。扁擔把肩膀壓得生疼，擔子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，換來移去，兩個肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。（生讀）讀著，聽著，我不禁想起同學們在1000米長跑比賽中的情景，大家一起回憶，好多學生一開頭也是
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