公開課教案池上教學設計-wenkub
2023-05-01 23:24:17 本頁面
【正文】 ，也是這篇課文的第一首詩。今天，就讓我們穿越時空，一起走進古詩的童年中，去尋找童年的快樂。 教學過程： 一、 設疑探究，激趣導入。 學會本課四個生字，理解生字組成的詞語。 理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。 今天，我們學習20課《古詩兩首》，課前老師布置大家預習了課文，我想先考考大家，你們知道編輯老師為什么要把這兩首詩安排在一起嗎？ （這兩首古詩都是描寫的兒童。 出示一組荷花的圖片炎熱的夏季已經(jīng)悄然來臨，老師給你們帶來幾幅清涼的畫。出示課題：池上 并板書理解課題：池塘里，荷花塘里。 正音，學習字形。誦讀古詩的時候，不要一字一頓地讀，這會破壞古詩的韻味，要注意聲斷氣連，像老師這樣，你們聽——小娃/撐小艇/，偷采/白蓮回/。同學們覺得這樣讀有趣嗎？老師想出一個辦法，可以讓你讀詩有趣一些。 師小結：剛才同學們手舞之，足蹈之，搖頭晃腦，你們覺得這樣讀詩讀得有趣嗎？那以后，你們也可以用多種形式，把詩讀得有趣一些，讓學古詩變得輕松有趣好不好？三、走進文本，理解內(nèi)涵。 介紹學習古詩的方法首先：知詩人，解詩題。音樂中，小組合作交流，老師在教室內(nèi)巡視。 解
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