公開課教案池上教學設計(已修改)
2025-04-28 23:24 本頁面
【正文】 池上竹海小學 ：孫儉容教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 學會本課四個生字，理解生字組成的詞語。 理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。 教學重、難點： 讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。 有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩積累。 教學過程： 一、 設疑探究，激趣導入。 今天，我們學習20課《古詩兩首》，課前老師布置大家預習了課文，我想先考考大家，你們知道編輯老師為什么要把這兩首詩安排在一起嗎？ （這兩首古詩都是描寫的兒童。） 對，是這樣的原因。有人說童年是一支快樂的歌，童年是一幅美麗的畫，童年是一首韻味無窮的詩。今天，就讓我們穿越時空，一起走進古詩的童年中，去尋找童年的快樂。 出示一組荷花的圖片炎熱的夏季已經(jīng)悄然來臨，老師給你們帶來幾幅清涼的畫。描述一下你眼中的荷花。如果用凝練的語句，你還可以用什么樣的形式？（詩）你會背與荷花有關的古詩嗎？(學生課前搜集整理，此時匯報交流。) 今天我們再來學習一首有荷花的詩，也是這篇課文的第一首詩。出示課題：池上 并板書理解課題：池塘里，荷花塘里。設疑引入
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