公開課抽屜原理教學設計(已修改)
2025-04-28 23:23 本頁面
【正文】 《抽屜原理》教學設計新縣福和希望小學 匡 俊【教學內容】人教版六年級數學下冊第68頁?！窘虒W目標】1．經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。2． 通過操作發(fā)展學生的類推能力，形成比較抽象的數學思維。3．通過“抽屜原理”的靈活應用感受數學的魅力?！窘虒W重點】經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”?！窘虒W難點】理解“抽屜原理”，并對一些簡單實際問題加以“模型化”?！窘叹摺W具準備】每組都有相應數量的盒子、鉛筆、書?！窘虒W過程】 一、課前游戲引入。師：同學們在我們上課之前，先做個小游戲：老師這里準備了3把椅子，請4個同學上來，誰愿來？（學生上來后）師：聽清要求 ，老師說開始以后，請你們4個都坐在椅子上，每個人必須都坐下，好嗎？（好）。這時教師面向全體，背對那4個人。師：開始。師：都坐下了嗎？生：坐下了。師：我沒有看到他們坐的情況，但是我敢肯定地說：“不管怎么坐，總有一把椅子上至少坐兩個同學”我說得對嗎？生：對！師：老師為什么能做出準確的判斷呢？這其中蘊含著一個有趣的數學原理，(板書:抽屜原理)這節(jié)課我們就一起來研究這個原理，好嗎？二、通過操作，探究新知（一）教學例11．出示題目：有3本書，2個抽屜，把3本書放進2個抽屜里，怎么放？有幾種不同的放法？(不區(qū)分抽屜的先后順序) 師：請同學們(拿出準備好的盒子代替抽屜,在組長的帶領下)實際放放看，并記下擺放的結果。誰來展示一下你擺放的情況？（指名擺）根據學生擺的情況，師板書各種情況 （3，0）（2，1） 師：4個人坐在3把椅子上，不管怎么坐，總有一把椅子上至少坐兩個同學。3本書放進2個抽屜里呢？(總有一個抽屜里至少有幾本?)生：不管怎么放，總有一個抽屜（盒子）里至少有2本書？師：是這樣嗎？誰還有這樣的發(fā)現(xiàn)，再說一說。大家一起說一說：3本書放進2個抽屜里，總有1個抽屜里至少放進2本書。師：“總有”是什
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