【正文】 ________。 1946年，名叫 ________。 2020中文版中， ____“ 版式 ” 的圖片可以實(shí)現(xiàn)在圖片中看到文字。 PowerPoint中，有多種視圖可以看幻燈片，請(qǐng)列出其中任意三種 ____、 ____、 ____。試題下載 1 小學(xué)教師招聘考試（小學(xué)信息技術(shù)） 仿真 試題及答案（ 二 ） 一、填空題 1．在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)中常說的術(shù)語(yǔ) C/S的含義是 ____；而 B/S則是 ____的意思。 ，提供 ____服務(wù)。 ____。 ，每個(gè)存儲(chǔ)單元都有一個(gè)連續(xù)的編號(hào)，此編號(hào)稱為 ________。 98中默認(rèn)的用戶文件夾為 ________。 VB程 序中，表達(dá)式 (18+25/3)Mod 5的值是 ________。選項(xiàng)中有一項(xiàng)為多余選項(xiàng)。s food. Thousands of the required plants are at present being cultivated in New Zealand. Is all this concern a waste of human effort? __18__ Are we losing our sense of what is reasonable and what is unreasonable? In the earth39。情境的創(chuàng)設(shè)，能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇，從而積極主動(dòng)地去探索。 ” 針對(duì)學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的探究氛圍， 激發(fā)學(xué)生的探究欲望，及時(shí)的將學(xué)生不經(jīng)意間產(chǎn)生出的 “ 奇思妙想 ” 、生發(fā)出的創(chuàng)新火花，這些細(xì)微之處流露出來(lái)的信息捕捉、加以重組整合，并恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，盡可能地讓學(xué)生通過探索去獲取知識(shí)，讓他們樂于探究。整節(jié)課做到始終以這個(gè)特定的情境為 “ 主線 ” ，讓學(xué)生圍繞著這根 “ 主線 ” 展開學(xué)習(xí)。出示一張藍(lán)藍(lán)的大海的圖片，讓學(xué)生展開想象夏天到了，如果在海邊玩耍、游泳，該是一件多么高興的事情。而且到最后這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)并沒有起到任何的作用。于是教師出示各種各樣的花布，學(xué)生通過觀察，很快就得出了花布的特點(diǎn)。學(xué)生操作完了之后，教師并沒有讓 “ 把你的窗簾掛到窗戶上 ” 的教學(xué)情境只是存在表面上的描述，而是把學(xué)生中一些好的作品傳到教師機(jī)上，把圖片縮放成跟窗戶一樣大小，貼在我展示的第一張圖上，把原先的窗戶覆蓋掉。假如你是該學(xué)校的一位綜合實(shí)踐活動(dòng)課指導(dǎo)老師，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)學(xué)生安全主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。 試題下載 6 (2)合理確定教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)，并簡(jiǎn)述應(yīng)對(duì)的措施。 2． 答 案： test、 。 ： 普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖。解析： DNS提供域名到 IP地址的轉(zhuǎn)換的服務(wù)。 ： 襯于文字下方。 ： 4。解析：世界上第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī) 誕生于 1946年，名叫埃尼阿克(ENIAC)。由于地址的唯一性，它可以作為存儲(chǔ)單元的標(biāo)識(shí)，對(duì)內(nèi)存存儲(chǔ)單元的使用都通過地址進(jìn)行。 ： 我的文檔。解析：超文本主要是以文字的形式表示信息，建立的鏈接關(guān)系主要是文句之間的鏈接關(guān)系。 二、簡(jiǎn)答題 1.【參考答案】中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。 (3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立 于教師頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。他們不僅必須開發(fā)或發(fā)現(xiàn)這些問題，而且必須認(rèn)識(shí)到復(fù)雜問題有多種答案，激勵(lì)學(xué)生對(duì)問題解決的多重觀點(diǎn)，這顯然是與創(chuàng)造性的教學(xué)活 動(dòng)宗旨緊密相吻合的。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)。為使學(xué)生的意義建構(gòu)更為有效，教師應(yīng)盡可能組織協(xié)作學(xué)習(xí)，展開討論和交流，并對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)，使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。新課程教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)要求學(xué)生承擔(dān)更多的管理自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；教師應(yīng)當(dāng)注意使機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)處于維果斯基提出的學(xué)生 “ 最近發(fā)展區(qū) ” ，并為學(xué)生提供一定的輔導(dǎo)?；?此，教師所創(chuàng)設(shè)的情境也就成了課堂教學(xué)中的 “ 花架子 ” 。情境創(chuàng)設(shè)可以追求形式的新穎獨(dú)特，關(guān)鍵在于情境包含的教學(xué)問題對(duì)學(xué)生來(lái)說是否富有挑戰(zhàn)性，能否引發(fā)思考。 ” 心理學(xué)研究也表明，無(wú)論學(xué)生原有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么，為了啟發(fā)學(xué)生的思維，就必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)需要，并由此產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)思維過程的認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)。一點(diǎn)也不華麗的圖片，學(xué)生就能很容易觀察得出到底這幅圖少了什么，他們的思維就不會(huì)被圖片上的其他元素所阻礙。讓學(xué)生在這個(gè)情境中展開課堂學(xué)習(xí)。將學(xué)生的作品展示改為貼在課開始時(shí)出示的那幅圖片上，作為窗簾掛上去后，再展示給學(xué)生看，雖然本質(zhì)沒有變，改變的只是表面，但是這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生的積極性非但沒有受到打擊，而且把課堂的教學(xué)氣氛推到了高潮。心理學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)生在民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍中保持良好的心理狀態(tài)下，不僅可以使記憶力增強(qiáng)，而且能活躍思維，發(fā)揮潛能，有效地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。只有很好地掌握學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興奮點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)其心理進(jìn)行有效激發(fā)和控制，才能真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的作用。通過這些方式，有助于他們學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步培養(yǎng)，而暫時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生也會(huì)學(xué)有榜樣，榜樣的力量可以督促他們下一節(jié)課好好練習(xí)。 五、依據(jù)題意，完善程序 ： s*i ： 、 t=a(j)、 a(j)=a(k)。 六、綜合應(yīng)用題 1．【參考答案】造成此現(xiàn)象的原因可能有以下幾種： (1)由于操作系統(tǒng)文件丟失或者由于其他軟件的錯(cuò)誤引起系統(tǒng)重啟，這種情況一般會(huì)給出一些錯(cuò)誤提示信息。這種情況一般來(lái)說伴隨著 藍(lán)屏現(xiàn)象。如果真是這種情況的話，那么應(yīng)該更改電源了。 八、活動(dòng)設(shè)計(jì)題 【參考答案】 綜合實(shí)踐活動(dòng)《學(xué)校門口交通安全問題調(diào)查及對(duì)策》 一、活動(dòng)主題 近年來(lái)，由于教育的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大。為了加強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，避免發(fā)生安全問題，同時(shí)鍛煉學(xué)生收集、處理信息的能力，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，我發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查活動(dòng)，確定這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題為 “ 學(xué)校門口交通安全問題調(diào)查及對(duì)策 ” 。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)學(xué)校門口交通問題的關(guān)注與研究，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，達(dá)到對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，更加熱愛生命、珍惜生命，注重安全，關(guān)心他人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 1確定主題，明確調(diào)查方向。選擇自己擅長(zhǎng)的方式（圖片、語(yǔ)言、文字等）表述研究過程和結(jié)果。每天下午放學(xué)時(shí)，老 師也會(huì)提醒我們?cè)诼飞喜灰澩?，注意安全? 2．分組分工，確定活動(dòng)內(nèi)容 第一組：調(diào)查學(xué)校門口的車流量情況。 3．確定研究方法 師：那么大家將采用什么樣的方式去收集資料呢？ 通過學(xué)生的討論，總結(jié)出研究方法： (1)上網(wǎng)查資料； (2)問教師、醫(yī)生、學(xué)生； (3)在校內(nèi)和