【正文】 是將課堂測驗題上傳到在線平臺對學(xué)生測驗。 C. 3D MAX Studio A B C D答案：D 錯誤13:以下不屬于微課程相對傳統(tǒng)課程的主要優(yōu)勢的選項是（ ）A知識點的講解簡單，不便于的展開細(xì)講 B微課程相對于傳統(tǒng)課程更注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)習(xí)情境、資源、活動的設(shè)計 C微課程相對于傳統(tǒng)課程來說，將單一的被動接受學(xué)習(xí)方式還原為豐富多彩的學(xué)習(xí)方式群 D微課程更有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí) A B C D答案：A 錯誤14:教師在開發(fā)微課時，不屬于存在的問題的是（ ） ，內(nèi)容設(shè)計不精 ，錄制效果不佳 D. 翻轉(zhuǎn)教師角色 A B C D答案：D 錯誤15:屏幕錄制法常用的實現(xiàn)方式有（） A B C D答案：D 錯誤16:微課程教學(xué)中推薦采用的教學(xué)方法包括( ) A B C D答案：B 錯誤17:什么工具能夠非常方便地進行錄制屏幕( ) Studio Studio A B C D答案：A 錯誤18:對“課程可以形成微課程體系”的認(rèn)識( ) A B C D答案：A 錯誤19:針對微課程的正確描述是( ) ，沒有本質(zhì)的區(qū)別 A B C D答案：D 錯誤20:2012年，（ ）與鳳凰衛(wèi)視聯(lián)合發(fā)布“鳳凰微課”移動學(xué)習(xí)客戶端，將微課從課堂推到了我們每一個人身邊。A:對 B:錯答案：B 錯誤3:微課是以流媒體形式展示的圍繞知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的完整教學(xué)活動。A:對 B:錯答案：B 錯誤4:利用Camtasia 錄制課件時，按“自定義”按紐可調(diào)整錄制屏幕大小。 A B C D答案：D 錯誤11:以下學(xué)習(xí)環(huán)境不屬于翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的（ ）A家庭學(xué)習(xí)環(huán)境 Ｂ電影院 Ｃ網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境 Ｄ學(xué)習(xí)支持服務(wù) A B C D答案：B 錯誤12:可以進行電腦錄屏的軟件是（）。A:對 B:錯答案：B 錯誤4:微課的選題知識點盡量選擇熱門的考點，教學(xué)重點、難點，學(xué)生的疑點問題。微課設(shè)計與制作一:判斷題（每小題5分）1:微課的教學(xué)設(shè)計由分析、設(shè)計、評價三個階段構(gòu)成。A:對 B:錯答案：A 錯誤5:好的微課選題應(yīng)具有復(fù)雜性和個性化。 C. 3D MAX Studio A B C D答案：D 錯誤13:什么工具能夠非常方便地進行錄制屏幕( ) Studio Studio A B C D答案：A 錯誤14:屏幕錄制法常用的實現(xiàn)方式有（） A B C D答案：D 錯誤15:教師在開發(fā)微課時，不屬于存在的問題的是（ ） ，內(nèi)容設(shè)計不精 ，錄制效果不佳 D. 翻轉(zhuǎn)教師角色 A B C D答案：D 錯誤16:學(xué)生學(xué)習(xí)微課程實質(zhì)是微課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，因而( ) A B C D答案：C 錯誤17:針對微課程的正確描述是( ) ，沒有本質(zhì)的區(qū)別 A B C D答案：D 錯誤18:在微視頻制作過程中，PowerPoint主要用來做( )、旁白 A B C D答案：A 錯誤19:David Penrose被人們戲稱為( )A.“微課程之父” B.“微課祖師” C.“一分鐘教授” D.“十分鐘教授” A B C D答案：C 錯誤20:教師講解微視頻時的語速一般在( )A B C D答案：C 錯誤一:判斷題（每小題5分）1:微課程比微課更為嚴(yán)格，強調(diào)學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)單元，具有課程、技術(shù)、資源和時代的多重屬性。A:對 B:錯答案：A 錯誤5:微課是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個學(xué)科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動、主題、實驗、任務(wù)等）而設(shè)計開發(fā)的一種情景化，支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源A:對 B:錯答案：A 錯誤二:單選題（每小題5分）6:學(xué)生學(xué)習(xí)微課程實質(zhì)是微課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，因而( ) A B C D答案：C 錯誤7:微課按教學(xué)方法分類有（）A. 講授型 B. 實驗型 A B C D答案：D 錯誤8:以下不屬于微課程相對傳統(tǒng)課程的主要優(yōu)勢的選項是（ ）A知識點的講解簡單，不便于的展開細(xì)講 B微課程相對于傳統(tǒng)課程更注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)習(xí)情境、資源、活動的設(shè)計 C微課程相對于傳統(tǒng)課程來說，將單一的被動接受學(xué)習(xí)方式還原為豐富多彩的學(xué)習(xí)方式群 D微課程更有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí) A B C D答案：A 錯誤9:可以進行電腦錄屏的軟件是（）。A:對 B:錯答案：B 錯誤4:微課程比微課更為嚴(yán)格，強調(diào)學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)單元，具有課程、技術(shù)、資源和時代的多重屬性。 A B C D答案：D 錯誤一:判斷題（每小題5分）1:微視頻的教學(xué)過程建議采用蘇格拉底教學(xué)法即案例教學(xué)法。A:對 B:錯答案：B 錯誤二:單選題（每小題5分）6:制作摳像的視頻一般采用那幾種顏色的背景布（ ） A B C D答案：B 錯誤7:教師講解微視頻時的語速一般在( )A B C D答案：C 錯誤8:微課程應(yīng)用中錯誤的觀點是( )，內(nèi)部分享的力量遠(yuǎn)比專家引領(lǐng)重要 ，不存在觀念更新和技能提升等問題 ，做好師生、各部門的溝通和協(xié)作 ，找準(zhǔn)切入點，一步一步，一層一層的進行 A B C D答案：B 錯誤9:微課教學(xué)設(shè)計中的評價階段是（ ）A 評價教學(xué)目標(biāo) B 評價教學(xué)設(shè)計本身 C評價教學(xué)策略 D 評價教學(xué)策略 A B C D答案：B 錯誤10:2012年，（ ）與鳳凰衛(wèi)視聯(lián)合發(fā)布“鳳凰微課”移動學(xué)習(xí)客戶端，將微課從課堂推到了我們每一個人身邊。A:對 B:錯答案：B 錯誤2:微課程比微課更為嚴(yán)格，強調(diào)學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)單元，具有課程、技術(shù)、資源和時代的多重屬性。A:對 B:錯答案：A 錯誤二:單選題（每小題5分）6:教師在開發(fā)微課時，不屬于存在的問題的是（ ） ，內(nèi)容設(shè)計不精 ，錄制效果不佳 D. 翻轉(zhuǎn)教師角色 A B C D答案：D 錯誤7:屏幕錄制法常用的實現(xiàn)方式有（） A B C D答案：D 錯誤8:微課”這個概念，最早是由（ ）提出的。A:對 B:錯答案：B 錯誤4:講解型微課仍然是教師一言堂的講解，用于教師敘述事實、解釋概念、闡明規(guī)律、論證原理、教授方法等。 C. 3D MAX Studio A B C D答案：D 錯誤18:針對翻轉(zhuǎn)課堂的不正確描述是( )，自我管理意識大大增強 ，教師可了解學(xué)生的困難所在，能做出更有針對性的輔導(dǎo) ，同伴之間的不太好相互幫助和提醒 ，教學(xué)信息清晰明確，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程，復(fù)習(xí)檢測方便快捷 A B C D答案：C 錯誤19:微課”這個概念，最早是由（ ）提出的。A:對 B:錯答案：B 錯誤4:微課和微課程是兩個截然不同的概念，兩者有很大的差異。 A B C D答案：D 錯誤11:可以進行電腦錄屏的軟件是（）。A:對 B:錯答案：A 錯誤4:微課程比微課更為嚴(yán)格，強調(diào)學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)單元，具有課程、技術(shù)、資源和時代的多重屬性。A．張衡 B 戴維?彭羅斯 C康德爾 D 皮亞杰 A B C D答案：B 錯誤15:對“課程可以形成微課程體系”的認(rèn)識( ) A B C D答案：A 錯誤16:微課按教學(xué)方法分類有（）A. 講授型 B. 實驗型 A B C D答案：D 錯誤17:微課程應(yīng)用中正確的觀點是( ) ，找準(zhǔn)切入點，循序漸進 A B C D答案：C 錯誤18:微課程應(yīng)用中錯誤的觀點是( )，內(nèi)部分享的力量遠(yuǎn)比專家引領(lǐng)重要 ，不存在觀念更新和技能提升等問題 ，做好師生、各部門的溝通和協(xié)作 ，找準(zhǔn)切入點，一步一步，一層一層的進行 A B C D答案：B 錯誤19:微課程教學(xué)中推薦采用的教學(xué)方法包括( ) A B C D