雙師型教師培訓(xùn)基地建設(shè)方案-wenkub
2022-11-05 17:51:02 本頁面
【正文】 專業(yè)建設(shè)和發(fā)展、職業(yè)技能過硬、專兼職結(jié)合的“雙師素質(zhì)”專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊。 二、雙師素質(zhì)師資隊伍建設(shè)原則 培養(yǎng)為主，引進(jìn)為輔；專業(yè)課教師為重點，專業(yè)基礎(chǔ)課教 2 師為補充；專兼職結(jié)合。 具有相應(yīng)行業(yè)、職業(yè)中高級及以上專業(yè)技術(shù)職稱或職業(yè)資格等級。 申請人所在部門對申請人的申報表及提交的材料進(jìn)行初審，提出審核意見，并匯總本部門所有申請人情況，連 同申報表及相關(guān)材料報學(xué)院組織人事部門，由組織人事部門負(fù)責(zé)對申報材料進(jìn)行資格初審；初審合格的再由組織人事部門牽頭，會同教務(wù)處、實訓(xùn)中心、科技中心對申報人及相關(guān)材料進(jìn)行認(rèn)定并將結(jié)果報學(xué)院進(jìn)行最終審定。 五、雙師素質(zhì)教師的權(quán)利、義務(wù)和待遇 雙師素質(zhì)教師可享受的權(quán)利和待遇，主要包括：對專業(yè)建設(shè)的建議權(quán)；優(yōu)先安排參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)活動和進(jìn)修培訓(xùn)；在選拔培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、評優(yōu)、職稱評定等方面給予傾斜；在科研、教研項目申報均優(yōu)先考慮；享受年度專項獎勵等。 六、雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)措施 根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，在對專業(yè)教師進(jìn)行考試（考核）的基礎(chǔ)上，制定雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)規(guī)劃，有序地分期、分批地對專業(yè)教師 進(jìn)行雙師素質(zhì)培養(yǎng)。二是聘請合作院校、企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)院兼課或合作項目，帶動院內(nèi)教師實踐能力的提 升。加強各專業(yè)教學(xué)研究活動，專業(yè)理論課教師和專業(yè)實踐課教師相互取長補短，進(jìn)行傳幫帶；建立校內(nèi)培訓(xùn)基地，組織教師定期參加技術(shù)培訓(xùn)。在培養(yǎng)的同時也要加大對雙師素質(zhì)教師的引進(jìn)力度，通過各種努力，建設(shè)一支符合我院辦學(xué)宗旨要求的雙師素質(zhì)教師隊伍。培養(yǎng)一大批“雙師型”的教師，是職業(yè)中學(xué)專業(yè)建設(shè)中的一項重大任務(wù)。 組 長：陳玉華 副組長：高先能、屠家富。 管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本生產(chǎn)實踐活動的能力。我們的主要做法和措施是： 宣傳教育。學(xué)校創(chuàng)造條件，形成濃厚的教學(xué)研討的氛圍。我校根據(jù)專業(yè)教師普遍年輕化的現(xiàn)象，推出了青年教師 培訓(xùn)計劃，除了參加青年教師培訓(xùn)之外，還建立了青年教師“拜師結(jié)對”的活動，拜經(jīng)驗豐富的老教師為師， 9 在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，按照崗位的要求，認(rèn)真加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)提高，熟悉教學(xué)過程及各個教學(xué)環(huán)節(jié)，在實踐中學(xué)習(xí)教育教學(xué)的經(jīng)驗。一是不定期地組織全體專業(yè)教師到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的新工藝、 新設(shè)備、新技術(shù)，增加感性知識。我們要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷的進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。我校根據(jù)實際情況制訂了多項優(yōu)惠政 10 策和獎勵措施鼓勵專業(yè)教師參加技能培訓(xùn)和考核。學(xué)校利用假期舉辦專業(yè)技能培訓(xùn)班，選派有專長的教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)工作，新老教師相互學(xué)習(xí)，培訓(xùn)結(jié)束后參加勞動部門的技能考核。開展教師資格認(rèn)定，與教師職稱認(rèn)定。 教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)的，評獎評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。專業(yè)課教師為重點，專業(yè)基礎(chǔ)課教師為補充 。 (二 )院校合作 一是教師去合作醫(yī)院、藥企實習(xí)，提高職業(yè)教學(xué)能力，以促進(jìn)“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)、推動專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革的不斷深入。 (四 )校內(nèi)培訓(xùn) 充分發(fā)揮“校內(nèi)”培養(yǎng)的作用。 四、“雙師型”教師的認(rèn)定 （一）認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 1．根據(jù)教育部高教司《高職高專院校人才 培養(yǎng)工作水平評估》等文件規(guī)定，
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