體育人力資源開發(fā)與管理-wenkub
2023-04-22 23:00:48 本頁面
【正文】 國現(xiàn)代教育的重要組成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。人力資源開發(fā)與管理理論認為，通過教育和培訓，可以使每個勞動者都能找到發(fā)揮自己能力的工作崗位，使每個職位或崗位都能找到符合職業(yè)要求的勞動者。體育人力資源的教育和培訓就是使有志于從事體育工作的人員通過教育和培訓，找到符合自身能力的工作崗位，使每個工作崗位都能找到符合職業(yè)要求的從業(yè)者，這就是人力資源開發(fā)。它直接為社會生產(chǎn)、服務、技術(shù)和管理第一線培養(yǎng)和輸送初、中、高級專業(yè)技術(shù)人才，在國民經(jīng)濟建設中發(fā)揮著不可替代的作用。（二） 體育人力資源培訓的原則1．目標原則 目標對人們的行為具有明確導向作用，因此在體育人力資源的培訓過程中應貫徹目標原則。就大多數(shù)體育人力資源，都渴求不斷地充實自己，完善自己，從而使自己的潛能充分發(fā)揮出來，換取更美好的未來。3．差異化原則 培訓不同于學校教育，特別是一些職業(yè)技能培訓和繼續(xù)教育培訓，應強調(diào)差異化。其次，在培訓時應注意培訓對象的差異化。因此，體育人力資源培訓時應明確培訓目標，制定培訓計劃，從實際需要出發(fā)，與體育人力資源和用人單位或組織、部門多聯(lián)系，了解其需求，有針對性地決定培訓內(nèi)容、培訓形式和方式，這樣才能收到實效，也能使體育人力資源培訓工作上一個新臺階。通過培訓需求評估，可以確定組織或單位是否有必要搞培訓，體育人力資源中的哪些人員需要培訓，在哪些方面需要培訓，從而為培訓方案的制定提供必要的信息。培訓需求要從組織或單位的實際情況與發(fā)展目標、體育人力資源的現(xiàn)狀與發(fā)展目標等方面進行分析。在對以上各方面問題充分論證的基礎上， 就可以初步確定組織是否有必要搞培訓，哪些人員需要培訓，哪些方面需要培訓，培訓內(nèi)容的優(yōu)先序列等。通過培訓主題的確立，體育人力資源事先知道了培訓的重點，以便提前做好培訓準備；培訓機構(gòu)也能及早圍繞培訓主題，組織培訓內(nèi)容，并使各項活動有機的組織起來，在一定程度上保障了培訓的效果。培訓中并不要求每個目標都針對每一個參加培訓的體育人力資源，但參加培訓的每個體育人力資源都能與具體的培訓目標相對應。晝使理論上的研究專家和和實踐上的佼校者同時入選。（2） 培訓教材的選擇與設計培訓教材的選擇應注意：①主講教材和輔助教材并重。（3） 培訓形式與方法的選擇與設計培訓形式與方法主要有聽講式：如聽報告、聽講座等；觀摩式：如課堂教學觀摩、現(xiàn)場訓練觀摩等；討論式：與專家共同研討、課堂教學評析、訓練、指導講評等；自學式：如撰寫讀書筆記、學習心得、體會等；研究式：如個體或集體的科學研究等；模擬式；如角色扮演等。時間可以安排在晚上、周末或節(jié)假日，也可以抽出其他時間集中培訓。其主要目的是及時了解培訓活動中可能出現(xiàn)的問題，及早處理，以保證培訓活動的順利進行。（1）反應。培訓結(jié)束后，體育人力資源是否掌握了某些知識，學會了某些技能。指培訓的凈收益。體育人力資源培訓評估的方法主要有：（1）紙筆測驗法：即書面考試的形式，主要測驗體育人力資源理論知識的掌握情況。（5）收益—成本分析法。培訓步驟如圖2所示。2．培訓的實施 為了保證職業(yè)社會體育指導員培訓活動的順利實施，需要制定相應的培訓計劃，用來指導培訓的具體實施。[40]職業(yè)社會體育指導員的培訓目標是指通過培訓活動所要達到的目的，從培訓對象來看，主要是指培訓活動結(jié)束后所應該掌握的內(nèi)容。培訓教師的選擇是培訓實施的一項重要內(nèi)容，直接影響培訓活動的效果和質(zhì)量。培訓形式應豐富多樣，可采用講授法、案例法、角色扮
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