中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論試卷(第五套)-wenkub
2023-04-22 03:10:43 本頁面
【正文】 生物學(xué)考查不常用的方法有（ D ）A、課堂提問 B、作業(yè) C、書面測驗(yàn) D、觀察法四、判斷題：（共10個(gè)，每個(gè)1分）（ ⅹ ）一名合格的生物學(xué)教師所具備的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ傅氖蔷唧w操作實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)年或?qū)W期教學(xué)工作計(jì)劃是新學(xué)期開始之前由教師根據(jù) 教學(xué)大綱 和學(xué)校 工作計(jì)劃 的要求制訂的，通常是經(jīng) 教研組 集體討論并交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 審查 后執(zhí)行的，它是保證整個(gè)學(xué)期教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的必不可少的 步驟 之一。生物學(xué)教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目的 、 學(xué)生的身心特點(diǎn) 選擇直觀手段，掌握運(yùn)用直觀手段的 方法 。從教學(xué)目的要求分析，教學(xué)過程是教師 有目的 、 有計(jì)劃 地引導(dǎo)學(xué)生掌握 系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 和 基本技能 、培養(yǎng) 學(xué)生的社會(huì)文化素質(zhì) 、 心理素質(zhì) 、 身體素質(zhì) 、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力、進(jìn)行思想教育的過程。通過闡述科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者之間的關(guān)系，把學(xué)科教學(xué)與本學(xué)科的科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活中的應(yīng)用結(jié)合起來，使學(xué)生不僅獲得各學(xué)科較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，具備STS方面的知識(shí)和能力。 啟發(fā)式教學(xué)：教師遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，確認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，善于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維活動(dòng)，主動(dòng)探索，獲取知識(shí)的一種教學(xué)方法。它既指教師的教，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過程的各個(gè)方面和始終。. . . . .《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》試卷（第五套）一、名詞解釋：（共10個(gè)，共20分）師德：教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)時(shí)必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。 課時(shí)計(jì)劃：課時(shí)計(jì)劃是教師和學(xué)生在上課時(shí)所從事的教學(xué)活動(dòng)，所用的教學(xué)方法和所希望達(dá)到的教學(xué)目的的詳細(xì)計(jì)劃。模象直觀：模象直觀是指實(shí)物、事物的模型和圖像，它是實(shí)際事物的模擬品，如模型、 圖片、圖表、圖畫以及幻燈、電視、電影等。 常態(tài)記分法：或稱正態(tài)記分法，即用簡單文字等第或數(shù)字把學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣表示出來的方法。教學(xué)方法就是師生為共同完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中所采取的 方式
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1