中學生物學教學論試卷(第五套)-wenkub
2023-04-22 03:10:43 本頁面
【正文】 生物學考查不常用的方法有（ D ）A、課堂提問 B、作業(yè) C、書面測驗 D、觀察法四、判斷題：（共10個，每個1分）（ ⅹ ）一名合格的生物學教師所具備的實驗能力指的是具體操作實驗的能力。學年或?qū)W期教學工作計劃是新學期開始之前由教師根據(jù) 教學大綱 和學校 工作計劃 的要求制訂的，通常是經(jīng) 教研組 集體討論并交學校領(lǐng)導 審查 后執(zhí)行的，它是保證整個學期教學工作得以順利進行的必不可少的 步驟 之一。生物學教師必須根據(jù)教學內(nèi)容 教學目的 、 學生的身心特點 選擇直觀手段，掌握運用直觀手段的 方法 。從教學目的要求分析，教學過程是教師 有目的 、 有計劃 地引導學生掌握 系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識 和 基本技能 、培養(yǎng) 學生的社會文化素質(zhì) 、 心理素質(zhì) 、 身體素質(zhì) 、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力、進行思想教育的過程。通過闡述科學、技術(shù)、社會三者之間的關(guān)系，把學科教學與本學科的科學技術(shù)在社會生產(chǎn)、社會生活中的應用結(jié)合起來，使學生不僅獲得各學科較扎實的基礎(chǔ)知識，而且著重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，具備STS方面的知識和能力。 啟發(fā)式教學：教師遵循認識規(guī)律，從學生實際出發(fā)，在充分發(fā)揮教師主導作用的前提下，確認學生在學習過程中的主導地位，善于激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，引導學生積極開展思維活動，主動探索，獲取知識的一種教學方法。它既指教師的教，也指導學生的學，應貫徹于教學過程的各個方面和始終。. . . . .《中學生物學教學論》試卷（第五套）一、名詞解釋：（共10個，共20分）師德：教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動時必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。 課時計劃：課時計劃是教師和學生在上課時所從事的教學活動，所用的教學方法和所希望達到的教學目的的詳細計劃。模象直觀：模象直觀是指實物、事物的模型和圖像，它是實際事物的模擬品，如模型、 圖片、圖表、圖畫以及幻燈、電視、電影等。 常態(tài)記分法：或稱正態(tài)記分法，即用簡單文字等第或數(shù)字把學生學習成績優(yōu)劣表示出來的方法。教學方法就是師生為共同完成教學任務，在教學過程中所采取的 方式
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