中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論試卷(第五套)(已修改)
2025-04-19 03:10 本頁(yè)面
【正文】 . . . . .《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》試卷（第五套）一、名詞解釋：（共10個(gè)，共20分）師德：教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)時(shí)必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教學(xué)技能：是指教師在課堂上利用教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行某一學(xué)科教學(xué)的能力基礎(chǔ)，是教師為完成特定的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的有意識(shí)的活動(dòng)。教學(xué)原則：是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵的基本要求。它既指教師的教，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面和始終。 課時(shí)計(jì)劃：課時(shí)計(jì)劃是教師和學(xué)生在上課時(shí)所從事的教學(xué)活動(dòng)，所用的教學(xué)方法和所希望達(dá)到的教學(xué)目的的詳細(xì)計(jì)劃。通常稱課時(shí)計(jì)劃為教案。 觀察力：表現(xiàn)在生物學(xué)科上是指善于觀察生物體和生物現(xiàn)象的細(xì)微變化及其本質(zhì)特點(diǎn)的能力。 啟發(fā)式教學(xué)：教師遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，確認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，善于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展思維活動(dòng)，主動(dòng)探索，獲取知識(shí)的一種教學(xué)方法。模象直觀：模象直觀是指實(shí)物、事物的模型和圖像，它是實(shí)際事物的模擬品，如模型、 圖片、圖表、圖畫以及幻燈、電視、電影等。 標(biāo)準(zhǔn)化考試：是按照系統(tǒng)的科學(xué)程序組織，具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)誤差作了嚴(yán)格控制的考試。 STS教育思想：STS教育的基本精神強(qiáng)調(diào)理科各科教學(xué)應(yīng)與本學(xué)科的科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展緊密結(jié)合，與當(dāng)前的社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活緊密結(jié)合。通過(guò)闡述科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者之間的關(guān)系，把學(xué)科教學(xué)與本學(xué)科的科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活中的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生不僅獲得各學(xué)科較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，具備STS方面的知識(shí)和能力。 常態(tài)記分法：或稱正態(tài)記分法，即用簡(jiǎn)單文字等第或數(shù)字把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣表示出來(lái)的方法。二、填空題：（共50個(gè)空，共25分）最新義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念主要有三個(gè)方面，分別是_面向全體學(xué)生、_提高生物科學(xué)素養(yǎng)和_倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)_。中學(xué)生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)有（至少三個(gè)）_傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)__ 、 聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際 、 反映現(xiàn)代生物學(xué)科學(xué)水平 。從教學(xué)目的要求分析，教學(xué)過(guò)程是教師 有目的 、 有計(jì)劃 地引導(dǎo)學(xué)生掌握 系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 和 基本技能 、培
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