中學生物學教學論試卷(第五套)(已修改)
2025-04-19 03:10 本頁面
【正文】 . . . . .《中學生物學教學論》試卷（第五套）一、名詞解釋：（共10個，共20分）師德：教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動時必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教學技能：是指教師在課堂上利用教育理論和教學經(jīng)驗進行某一學科教學的能力基礎(chǔ)，是教師為完成特定的教學目標而進行的有意識的活動。教學原則：是有效進行教學必須遵的基本要求。它既指教師的教，也指導學生的學，應(yīng)貫徹于教學過程的各個方面和始終。 課時計劃：課時計劃是教師和學生在上課時所從事的教學活動，所用的教學方法和所希望達到的教學目的的詳細計劃。通常稱課時計劃為教案。 觀察力：表現(xiàn)在生物學科上是指善于觀察生物體和生物現(xiàn)象的細微變化及其本質(zhì)特點的能力。 啟發(fā)式教學：教師遵循認識規(guī)律，從學生實際出發(fā)，在充分發(fā)揮教師主導作用的前提下，確認學生在學習過程中的主導地位，善于激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，引導學生積極開展思維活動，主動探索，獲取知識的一種教學方法。模象直觀：模象直觀是指實物、事物的模型和圖像，它是實際事物的模擬品，如模型、 圖片、圖表、圖畫以及幻燈、電視、電影等。 標準化考試：是按照系統(tǒng)的科學程序組織，具有統(tǒng)一的標準，并對誤差作了嚴格控制的考試。 STS教育思想：STS教育的基本精神強調(diào)理科各科教學應(yīng)與本學科的科學與技術(shù)的發(fā)展緊密結(jié)合，與當前的社會生產(chǎn)和社會生活緊密結(jié)合。通過闡述科學、技術(shù)、社會三者之間的關(guān)系，把學科教學與本學科的科學技術(shù)在社會生產(chǎn)、社會生活中的應(yīng)用結(jié)合起來，使學生不僅獲得各學科較扎實的基礎(chǔ)知識，而且著重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，具備STS方面的知識和能力。 常態(tài)記分法：或稱正態(tài)記分法，即用簡單文字等第或數(shù)字把學生學習成績優(yōu)劣表示出來的方法。二、填空題：（共50個空，共25分）最新義務(wù)教育課程標準的課程理念主要有三個方面，分別是_面向全體學生、_提高生物科學素養(yǎng)和_倡導探究性學習_。中學生物學的學科特點有（至少三個）_傳授生物學基礎(chǔ)知識__ 、 聯(lián)系生產(chǎn)生活實際 、 反映現(xiàn)代生物學科學水平 。從教學目的要求分析，教學過程是教師 有目的 、 有計劃 地引導學生掌握 系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識 和 基本技能 、培
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