高中數(shù)學(xué)124課堂教學(xué)模式實驗研究結(jié)題報告-wenkub
2023-04-22 02:59:30 本頁面
【正文】 興趣到感興趣。然而，在當(dāng)前學(xué)校教學(xué)實踐中，仍然存在教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得也不輕松，質(zhì)量又不高的問題，因此，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為課程與教學(xué)改革的核心課題之一。我們數(shù)學(xué)學(xué)科組的課改工作也在這一歷史洪流中順利地進展著，對于課堂的研究和教學(xué)實施積累了一定的經(jīng)驗和方法。《高中數(shù)學(xué)“124”課堂教學(xué)模式實驗研究結(jié)題報告》 一、課題提出的背景經(jīng)過五年的實踐與理論的相互支撐與驗證，在全校教師的全力合作與探究中，我校積極響應(yīng)省教育政策，大力推行新課程改革。在各項政策和制度的摸索和探討上，也有了更為成熟的方法與策略。二、核心概念界定及課題研究的理論依據(jù)對“124課堂”的界定“124課堂”是針對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的無序性、低效性來設(shè)計的。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達成率在95%以上。教學(xué)模式是教學(xué)理論在某個具體領(lǐng)域的具體化，同時又直接面向和指導(dǎo)教學(xué)實踐，具有可操作性，它是教學(xué)理論與教學(xué)實踐之間的橋梁。（2）人本主義學(xué)習(xí)理論。高級教師的比例大，我們學(xué)科組45名教師中有高級教師12名。廣泛地搜集相關(guān)素材，為“用教材教，而不是教教材”作出最大的努力與貯備。（4）、“一案兩課四步”教學(xué)模式的基本流程教師工作流程：課前準(zhǔn)備 研究課標(biāo)、教材和學(xué)情 搜集材料、整合資源 設(shè)置問題、編制學(xué)案設(shè)計教學(xué)、寫好教案課中施教 指導(dǎo)自學(xué)、督查自學(xué)、匯總問題創(chuàng)設(shè)情境、呈示問題、引導(dǎo)探究 點撥釋疑、精講拓展、訓(xùn)練達標(biāo)激勵評價、布置作業(yè) 課后反思 作業(yè)批改 反思教學(xué) 補救教學(xué)五、高中數(shù)學(xué)“124”課堂教學(xué)模式實驗研究的方法文獻研究。比較研究。組織召開多種形式的課堂教學(xué)改革討論會，組織多種形式的學(xué)習(xí)交流活動。組織教師學(xué)習(xí)新課程理論、教改動態(tài)，結(jié)合自身教學(xué)實際，話教改，談困惑。改變課堂教學(xué)評價方式，“以學(xué)評教”，初步制定出能指導(dǎo)課堂教學(xué)改革總體方向的“輝縣市第二高級中學(xué)課堂教學(xué)評價表”。對實驗班的學(xué)生進行縱向跟蹤對比研究，對實驗班和非實驗班的學(xué)生進行橫向定期對比研究。針對課題的相關(guān)理論和課堂生長經(jīng)驗進行全面的調(diào)查研究，對各個環(huán)節(jié)的效果進行一個進一步的計量與比較。七、高中數(shù)學(xué)“124”課堂教學(xué)模式實驗研究成果（一）、關(guān)于“一案兩課四步”教學(xué)模式的說明1.“一案兩課四步”的含義“一案”：一份導(dǎo)學(xué)案“兩課”：兩節(jié)課或兩個教學(xué)時段，第一節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，第二節(jié)互動探究。(3)導(dǎo)學(xué)案的主要環(huán)節(jié)①學(xué)習(xí)目標(biāo) ②重點難點 ③知識鏈接 ④基礎(chǔ)達標(biāo)⑤學(xué)法指導(dǎo) ⑥問題探究 ⑦歸納總結(jié) ⑧訓(xùn)練拓展(4)導(dǎo)學(xué)案主要環(huán)節(jié)設(shè)計要求①學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是對課標(biāo)進行分解細(xì)化、對教材進行剖析、對教學(xué)資源進行整合、對學(xué)情進行分析后得出的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫必須規(guī)范，行為主體、行為動詞、行為條件、行為程度四個要素缺一不可，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須清晰、具體、可測量。⑤學(xué)法指導(dǎo)對重點知識分析解讀，對重要思想方法進行揭示，通過問題導(dǎo)學(xué)拓展思維空間。⑧訓(xùn)練拓展問題設(shè)計要具有自學(xué)檢測性質(zhì)，既要注意知識、方法的應(yīng)用訓(xùn)練，又要注意將知識、方法聯(lián)系學(xué)生生活、現(xiàn)實生活、高新科技等，還要注意學(xué)生層次，一般分A、B、C三級。②必須有訓(xùn)練達標(biāo)部分：基礎(chǔ)達標(biāo)、問題探究、訓(xùn)練拓展、歸納總結(jié)。學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為學(xué)習(xí)路線圖，讀書自學(xué)，積極探究，要求熟記所有的定義、概念、規(guī)律等內(nèi)容，能夠脫離課本完成基礎(chǔ)達標(biāo)部分，能夠通過學(xué)法指導(dǎo)、查閱資料完成問題探究、訓(xùn)練拓展部分，能夠獨立進行歸納總結(jié)。第二節(jié)課：分四步。教師巡視學(xué)生討
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