【正文】 w trends in materials development) 5第二章 教學(xué)大綱與教材 (Syllabuses and materials) 5第一節(jié) 教學(xué)大綱的定義 (Definitions of syllabus) 6第三節(jié) 教學(xué)大綱的組成部分 (Components of syllabuses) 7第四節(jié) 教學(xué)大綱的種類 (Types of syllabuses) 7第五節(jié) 語(yǔ)法教學(xué)大綱 (Grammatical syllabuses) 8第三章 需求分析 (Needs analysis) 10第四章 優(yōu)秀教材的特點(diǎn) (Feature of good materials) 12第五章 關(guān)于教材編寫的研究課題 (Research issues on materials development) 14第一節(jié) 教材中語(yǔ)言材料的選擇問題 (Issues on the materials selection of textbooks) 14第二節(jié) 語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律與教材編寫 (Language learning rules and materials development) 15第三節(jié) 語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn) (Presentation of language knowledge in materials) 16第四節(jié) 教材編寫與語(yǔ)法教學(xué) (Materials development and grammar teaching) 16第五節(jié) 教材編寫與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) (Materials development and learner autonomy) 17第六章 語(yǔ)料庫(kù)與教材編寫 (Language corpora in materials development) 17第一節(jié) 計(jì)算機(jī)語(yǔ)庫(kù) (Computerbased language corpora) 18第二節(jié) 語(yǔ)料庫(kù)的功能 (The functions of language corpora) 18第三節(jié) 如何使用語(yǔ)料庫(kù) (How to use language corpora) 18第七章 教材評(píng)價(jià) (Materials evaluation) 18第一節(jié) 教材評(píng)價(jià)的意義 (The significance of materials evaluation) 18第二節(jié) 教材評(píng)價(jià)的原則 (Principles for materials evaluation) 19第三節(jié) 教材評(píng)價(jià)的方法 (Approaches to materials evaluation) 19第四節(jié) 教材評(píng)價(jià)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題 (Issues in materials evaluation) 20第八章 教材的取舍和調(diào)整（Materials adaptation） 20第一節(jié) 為什么要對(duì)教材進(jìn)行取舍和調(diào)整 (Reasons for materials adaption) 20第二節(jié) 教材取舍和調(diào)整層次 (Levels of materials adaptation) 20第三節(jié) 教材的取舍和調(diào)整的原則和方法 (Principles and methods for materials adaptation) 21第九章 教材編寫 (Developing original materials) 22第一節(jié) 教師在教材編寫中的作用 (Teachers’ role in materials development) 22第二節(jié) 教材編寫的原則 (Principles in materials development) 23第十章 中小學(xué)英語(yǔ)教材簡(jiǎn)介 (English textbook in primary and middle schools) 25第一節(jié) 20世紀(jì)70年代后期的中學(xué)英語(yǔ)教材 (Middle school English textbooks in late 1970s) 25第二節(jié) 20世紀(jì)80年代的中學(xué)英語(yǔ)教材 (Middle school English textbooks in late 1980s) 25第三節(jié) 20世紀(jì)90年代的中學(xué)英語(yǔ)教材 (Middle school English textbooks in late 1990s) 26第四節(jié) 21世紀(jì)以來的中學(xué)英語(yǔ)教材 (Middle school English textbooks in late 21st century) 26第五節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)教材 (English textbooks in primary schools) 26第一章 概論 (Introduction)第一節(jié) 教材的定義 (The definition of materials)狹義：教科書 textbook/coursebook1.廣義：“教學(xué)材料” materials 課本、練習(xí)冊(cè)、錄音帶、光盤、幻燈片、教學(xué)實(shí)物…… 凡是有利于學(xué)習(xí)者增長(zhǎng)知識(shí)或發(fā)展技能的材料 教材 2. 教科書是教材的主要組成部分，是一個(gè)課程的核心教學(xué)材料。2. 在出版、推廣、使用環(huán)節(jié)上的消極作用(1) 商業(yè)化(2) 一刀切(3) 盲目引進(jìn)(4) 教師失去技能(5) 教學(xué)方向迷失 第三節(jié) 英語(yǔ)教材編寫的新發(fā)展 ( New trends in materials development)現(xiàn)在過去(1) 指導(dǎo)思想變化以當(dāng)時(shí)流行的某種教學(xué)法為指導(dǎo)思想。 優(yōu)點(diǎn)(4) 板塊式設(shè)計(jì)現(xiàn)在過去將一個(gè)單元分為若干個(gè)板塊，各個(gè)板塊里設(shè)計(jì)知識(shí)與技能交叉組合的教學(xué)活動(dòng)。2. 分類： 課程教學(xué)大綱 教育行政部門為指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)而制定的教學(xué)大綱 語(yǔ)言教學(xué)大綱 作為語(yǔ)言教學(xué)模式的教學(xué)大綱3. 語(yǔ)言教學(xué)大綱體現(xiàn)的是一種如何選擇和如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)思想?；诠δ苷Z(yǔ)言觀的教學(xué)大綱：按語(yǔ)言功能和語(yǔ)言行為來安排，詳細(xì)列出所需要的語(yǔ)言項(xiàng)目。語(yǔ)言是交流工具 VS 語(yǔ)言教育為促進(jìn)人全面發(fā)展工具性與人文性語(yǔ)言教學(xué)觀語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法 VS 聽、說、讀、寫傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能 教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課程實(shí)施非語(yǔ)言類教學(xué)課程評(píng)價(jià)第三節(jié) 教學(xué)大綱的組成部分 (Components of syllabuses)重點(diǎn)：1. 教學(xué)目的 (aims) 教學(xué)大綱中關(guān)于學(xué)完某課程后要達(dá)到的總體目標(biāo)的描述。行為預(yù)測(cè)情景預(yù)測(cè) 情景教學(xué)大綱考慮了實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的需要功能意念教學(xué)大綱 功能（語(yǔ)言使用的目的），意念（語(yǔ)言表達(dá)的概念和意義）核心內(nèi)容：學(xué)生學(xué)會(huì)在什么情況下對(duì)誰(shuí)用什么方式說什么話特點(diǎn)：a. 以實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)為主要學(xué)習(xí)形式b. 以真實(shí)的日常語(yǔ)言為學(xué)習(xí)主要內(nèi)容c. 在要求學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出活動(dòng)之前，進(jìn)行足夠的語(yǔ)言輸入d. 在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)必須有真實(shí)的交流目的e. 通過交際激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)f. 語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和教育學(xué)原理指導(dǎo)教學(xué)g. 利用現(xiàn)有的教學(xué)方法h. 以螺旋式方式介紹語(yǔ)法話題文化等方面的內(nèi)容i. 采用靈活的教學(xué)方法和教學(xué)材料j. 有利于外語(yǔ)教學(xué)的廣泛開展局限性：不同的學(xué)習(xí)者有不同的交際目