編寫商務(wù)英語教材需要注意的幾個問題分析-wenkub
2023-04-22 00:52:47 本頁面
【正文】 成果的教材還比較缺乏，需要根據(jù)商務(wù)英語研究的逐步深入來重新編寫和修訂現(xiàn)有的教材。因此，高質(zhì)量的商務(wù)英語教材是完成商務(wù)英語的基礎(chǔ)。因此，商務(wù)英語的適用范圍很廣，可以說幾乎涵蓋與生活相關(guān)的每個領(lǐng)域。我們是否可以借用其他ESP 領(lǐng)域的研究成果來發(fā)展商務(wù)英語研究，這似乎可以成為將來的一個研究課題。但從內(nèi)容而言，商務(wù)英語又不能脫離商務(wù)，與商業(yè)直接有關(guān)的英語才能稱為商務(wù)英語，商務(wù)英語可以說就是一門用英語來講授商務(wù)的課程，一切與商業(yè)相關(guān)領(lǐng)域（如經(jīng)濟(jì)、管理、法律等）的英語都算商務(wù)英語。因此，商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)既要突出該專業(yè)學(xué)生具有較高英語綜合素質(zhì)的特點(diǎn)，更要突出學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的特點(diǎn)。自加入世界貿(mào)易組織以來，我國的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易地位不斷提升，國際商務(wù)交往頻繁，越來越多的國外大企業(yè)來中國設(shè)立分公司，而中國企業(yè)也開始頻繁地與國外進(jìn)行交流合作，因而對復(fù)合型商務(wù)英語人才的需求越來越旺盛。于是，商務(wù)英語順應(yīng)這一需求逐漸發(fā)展成為一門新興的獨(dú)立學(xué)科。 pilation 關(guān)鍵詞：商務(wù)英語 教材 編寫摘要：近幾年來，商務(wù)英語教材數(shù)量呈快速上升趨勢，但質(zhì)量參差不齊。On Several Issues in Compiling Business English Textbooks英語作為世界通用語言，數(shù)百年來已在世界各地取得了長足的進(jìn)步與發(fā)展。甚至在以英語為母語的國家，許多院校也都開設(shè)了商務(wù)英語課程。這種新的形勢對商務(wù)人才的培養(yǎng)在數(shù)量上和質(zhì)量上提出了更新更高的要求。這對商務(wù)英語教材的編寫提出了更高的要求。作為商務(wù)英語人才，除了必須熟練掌握英語聽、說、讀、寫、譯等基本技能和較強(qiáng)的語言交際能力外，還應(yīng)掌握現(xiàn)代國際商務(wù)基礎(chǔ)理論，熟悉國際貿(mào)易慣例和法規(guī)，具備較強(qiáng)的商務(wù)英語技能和商業(yè)運(yùn)作能力。而什么又是商務(wù)呢?我們也很難給商務(wù)下個定義，但我們卻可以試著勾勒一個框架。筆者認(rèn)為，要編寫一套滿足商務(wù)英語教學(xué)要求、適合培養(yǎng)復(fù)合型英語人才要求的教材，決非易事?！ 〗陙恚瑖鴥?nèi)各類有關(guān)商務(wù)英語的教材可謂琳瑯滿目，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)有教材多達(dá)兩百余種。教材建設(shè)目前是商務(wù)英語教學(xué)中一個最為薄弱的環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在：（一）定位不準(zhǔn)確。（二）內(nèi)容陳舊。（三）配套不全。由于商務(wù)英語涉及面廣、專業(yè)性強(qiáng)，因而這方面的教材編寫難度大，很多商務(wù)英語教材大多局限在某一特定方面，如商務(wù)英語函電、商務(wù)英語會話等，而商務(wù)英語精讀、商務(wù)英語報刊閱讀、商務(wù)英語談判、英美商業(yè)文化等教材比較匱乏。商務(wù)英語教材的編寫應(yīng)在充分調(diào)研現(xiàn)有相關(guān)教材、當(dāng)前生源層次和師資情況、受眾需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)雙方的具體情況和實(shí)際要求確定商務(wù)英語教材的編寫宗旨和精神，做到“以學(xué)生為本” ，明確培養(yǎng)目標(biāo)。另外，同一層次不同年級的商務(wù)英語教材所涉及的商務(wù)知識側(cè)重面和側(cè)重點(diǎn)應(yīng)不盡相同。能用來指導(dǎo)學(xué)科教材建設(shè)的相關(guān)理論很多，而對于商務(wù)英語學(xué)科而言，“學(xué)科的交叉性理論”及“學(xué)科人才培養(yǎng)的復(fù)合性理論”是其中最主要的兩種理論，因?yàn)椤敖徊媾c復(fù)合”（即“：學(xué)科的交叉性”和“人才培養(yǎng)的復(fù)合性”）是該學(xué)科理論體系的邏輯起點(diǎn)，明確和建立這樣一套理論對于商務(wù)英語學(xué)科來說是至關(guān)重要的。要培養(yǎng)復(fù)合型人才，勢必讓學(xué)習(xí)者跨不同學(xué)科，同時或先后選修、兼修相關(guān)學(xué)科?！ ∑渲姓Z言能力包括詞匯能力、語法能力、聽說讀寫技能、口筆譯技能、語篇能力、第二外語能力、語用能力；跨文化交際能力包括跨文化知識、跨文化商務(wù)交際技能、跨文化素養(yǎng)、ESP 素養(yǎng)；商務(wù)知識包括經(jīng)濟(jì)學(xué)知識、管理學(xué)知識、國際法知識、國際貿(mào)易知識、國際金融知識、營銷學(xué)知識、電子商務(wù)知識、商務(wù)文化知識、商務(wù)統(tǒng)計知識等；人文素養(yǎng)包括政治素養(yǎng)、漢語素養(yǎng)、外國文化素養(yǎng)、科技素養(yǎng)。也就是說，教材應(yīng)該既注重傳授給學(xué)生實(shí)用的英語語言知識和扎實(shí)的語言交際技能，又注重與各有關(guān)商務(wù)專業(yè)知識的密切結(jié)合。 它使教與學(xué)在時間上和空間上都得到了極大地延展，能夠充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性，真正將教學(xué)的中心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者。 高校教材在這當(dāng)中雖然也經(jīng)歷了種種變故，但是始終變化不大?！ ∈加?004年的大學(xué)英語教學(xué)改革，其主要目的是“通過進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)思想、內(nèi)容、方法改革，改進(jìn)教學(xué)手段，完善教學(xué)評價體系，建立適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)要求的大學(xué)英語教學(xué)體系，通過充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
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