【正文】 . 交際策略D. 課外閱讀策略43. 目前我國用于初中英語教學的幾套教材共有的編寫特點之一是__ A _，突出語言的運用,重視交際功能。A. 七B. 八C. 九D. 十39. 在下列項目中，_ D _不屬于“文化意識”所包括的目標要求。A. 學生的學習策略的指導B. 學生的英語綜合運用能力的培養(yǎng)C. 學生的文化意識的培養(yǎng)D. 學生的語法和詞匯能力的培養(yǎng)32. “任務(wù)型教學途徑” 最典型的特點是__ B _。A. 培養(yǎng)學生和講英語國家的人直接交流的能力B. 選擇閱讀材料C. 利用閱讀技巧D. 提高閱讀速度和擴大閱讀量28. 在新《英語課程標準》之前的教學大綱注重__ C 。A. 在教學中，教師應幫助學生提高學習成績B. 在教學中，教師要用以學生為中心的教學思想指導其教學行為C. 在教學中，教師應與學生產(chǎn)生互動D. 在教學中，幫助學生改進學習策略是教師的主要任務(wù)22. 任務(wù)型教學的主要目的是__ B 。A. 聽和說，讀和寫B(tài). 聽和讀，說和寫C. 讀和說，聽合寫D. 聽，說、讀和寫18. 新課程的基本理念之一是突出D主體，尊重學生個體差異。A. 豐富性B. 深入性C. 活潑性D. 廣度和深度 。A. 任務(wù)型教學法B. 聽說法C. 認知法D. 交際法、聽英語、說英語、讀英語、寫英語和用英語。310 英語教學科研的過程是一個不斷__提出問題_又__解決問題_的過程。，在課程方案的設(shè)置中具有__擇優(yōu)功能___，在課程系統(tǒng)的合理化過程中具有_催化功能__。教無定法，說課也就沒有固定的模式或方法，但有些內(nèi)容卻是固定要說的：說教材、說教法和學法指導、__說課堂教學過程_和說板書以及__多媒體課件設(shè)計__。299. 在課堂上，當一個錯誤出現(xiàn)時，教師要判斷錯誤的種類、是否糾錯、__何時糾錯___、誰來糾錯和__糾錯技巧___. 300. 英語課堂糾錯的形式可以是學生自行糾錯、_同學間相互__糾錯和___教師幫學生__糾錯。各種導入活動的方式和內(nèi)容都不相同，常見的導入方式有__背景知識（導入）_、以舊帶新、__情境（導入）、設(shè)問和__談話____。292. 口語能力的測試一般采用__口試__的方式，但是，對學生的英語口語能力的評價方法還應包括觀察學生在課堂上用__英語（目的語）____表達的表現(xiàn)，尤其是對教學活動的參與的態(tài)度和程度。288. 教學過程設(shè)計應體現(xiàn)以學生為_主體___、以教師為主導、以教材為主要學習對象、以“任務(wù)型教學”為___主要途徑___的新時期初中英語教學的特點。284. 聽說法注重語音和口語訓練，在語言技能訓練的順序安排上主張先__聽說__后__讀寫__，學生在老師的指導下開展操練活動或在對話中擔任角色。279．以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學活動通常通過任務(wù)前、 _任務(wù)循環(huán)__和 __語言重點_三個階段來完成。276．__研討式____策略訓練每次側(cè)重一個專題的學習策略，而__講座式___策略訓練側(cè)重提高學生的學習策略意識。273．O’Malley amp。紙質(zhì)教材的編寫只是課程資源開發(fā)的表現(xiàn)形式之一，除此之外還有活頁文選、_視頻___、 _光盤__等多種形式的課程資源。266．《英語課程標準》提出的六個基本理念之一是采用__活動___途徑，倡導__體驗__參與。中學英語教材教法試題題庫一、填空：(120=20)261. 作為合格的初中英語教師，不僅需要具備比較完整系統(tǒng)的英語專業(yè)知識及語言的 運用能力__，而且還必須掌握教授初中學生學習英語的_方式方法__。267. 《英語課程標準》按照能力水平將課程目標設(shè)計為九個級別，其中_二級_目標為六年級結(jié)束時（即小學畢業(yè)時）應達到的基本要求，__五級__目標為九年級結(jié)束時（即初中畢業(yè)時）應達到的基本要求。 270. 新課程目標定位是：為了全體學生的發(fā)展，為了學生的_全面發(fā)展，為了學生的_個性發(fā)展___。 Chamot 將語言學習策略分為三類：元認知策略、_認知策略_和__社會/情感策略___。277．學習策略既包括總的特征或趨勢(如宏觀調(diào)控、計劃)，也包括具體的方法、措施、手段和技巧。280．理論和教學方法的關(guān)系是：理論是_基礎(chǔ)__，教學方法是__產(chǎn)物__。285. Piaget的理論屬于“__內(nèi)因__”與“_外因__”相互作用的發(fā)展理論，被稱為相互作用論。289. 初中英語寫作應從基礎(chǔ)的階段開始，從控制性寫作與__指導性寫作__，逐步過渡到命題寫作和__自由寫作__。293. 英語寫作課的教學目標是學會用目的語表述事實、觀點、情感、想象力；學會用目的語__交流___信息；培養(yǎng)規(guī)范的__寫作__習慣。296. 有效的課堂呈現(xiàn)涉及以下幾種技巧：明晰技巧、_解釋與舉例技巧___和___過渡技巧__。301. 板書是教師呈現(xiàn)教學內(nèi)容的重要途徑之一，也是教師組織教學的有效手段。 “判斷”__、_“價值”_這樣的概念聯(lián)系起來。二、選擇題(150=50) 。A. 課堂教學B. 真實情景C. 老師講解D. 聽說讀寫、說、讀、寫綜合訓練的同時，還應當側(cè)重培養(yǎng)學生的__ C _。A. 已經(jīng)學過的B. 簡單熟悉的C. 難度較高的D. 能夠理解又略高于現(xiàn)有能力的 的能力。A. 教師 B. 教材C. 課程 D. 學生 19. 形成性評價應是C評價方式。A. 讓學生懂得任務(wù)的重要性B. 讓學生在用目的語完成布置的任務(wù)的過程中學習和使用這種語言C. 通過做有關(guān)所學內(nèi)容的練習，幫助學生學會如何完成任務(wù)D. 把英語教學作為一種任務(wù)來完成23. 《英語課程標準》規(guī)定，從__ C _起開設(shè)英語課程。A. 形成性評價B. 評價的教育發(fā)展功能C. 教師、學校評價D. 態(tài)度情感、文化意識等方面的評價29. 非智力因素不包括_ A 。A. 理論性B. 實踐性C. 趣味性D. 教育性33. 根據(jù)《英語課程標準》的要求，評價應采用__ D __的原則。A. 文化知識B. 文化理解C. 跨文化交際D. 聽說讀寫技能40. 語言知識不包括_ B 。A. 采用結(jié)構(gòu)、功能、話題相結(jié)合的方法B. 遵循結(jié)構(gòu)（語法）大綱的原則C. 遵循情景大綱的原則D. 遵循技能大綱的原則44. 《標準》強調(diào)語言實踐性在學習方式上的體現(xiàn)是注重_ C __。A. 反復操練策略 B. 識別材料 C. 反復接觸材料 D. 有意識記49． 成功語言學習者不一定關(guān)注 A 。診斷內(nèi)容最好不包括_ C _。A. 授課形式、作業(yè)布置形式、有無借助多媒體設(shè)備授課 B. 作業(yè)布置形式、有無借助多媒體設(shè)備授課、教師的專業(yè)素質(zhì)C. 授課形式、作業(yè)布置形式、教師的專業(yè)素質(zhì)D. 教師的專業(yè)素質(zhì)、有無借助多媒體設(shè)備授課、授課形式56． 學習者的年齡會影響其學習策略的形成，是因為不同年齡的學習者其_ A _也不同。A. 訓練對象人數(shù)多少、學生的年齡、學習動機、訓練時間長短 B. 學習任務(wù)類型、學生的語言水平 C. 有意思的、易于操作的、教師有把握的學習策略 D. 以上都對60． 采用__ D _學習策略訓練方式主要是為了提高學生的策略意識。A. 工具性動機 B. 綜合性動機 C. 成就動機 D. 表層動機65． C 學習者善于從小組討論中學習。B. 每次訓練一個主題的學習策略C. 可以相對于講座式訓練，研討式對策略的訓練更深入。A. 行為主義理論B. 建構(gòu)主義理論C. 交際理論D. 認知理論79. 交際法又被稱為_ C 。A. 聽說法B. 功能意念法C. 交際法D. 認知法86．外語教學中的交際教學法是以_ D 為基礎(chǔ)的一種教學途徑。A. 指導和資源的提供者B. 建議者C. 計劃者D. 授業(yè)者90．整體語言教學主張語言的社會性原則，因為_ B 。A. 理解 / 表達B. 表達 / 理解C. 輸出 / 輸入D. 產(chǎn)出 / 接收95．在下列四個選項中，除了_ C _之外，其余三個都屬于教師控制性較強的活動。A. “以學生為中心”B. “注重學生的主體作用”C. “學習在于內(nèi)部認知的變化”D. “知識是由學習者個人自己建構(gòu)的”99．英語教學應遵循的“交際原則”的涵義是 __ B ____。A. 學生在老師的引導下，通過觀察和分析，總結(jié)出所學語法形式的規(guī)則B. 教師直接向?qū)W生傳授該語法形式的規(guī)則，然后舉例說明C. 教師布置任務(wù)，學生通過完成任務(wù)學習語法規(guī)則D. 通過教師與學生的互動活動完成語法規(guī)則的講解和學習103．任務(wù)型教學中常采用的互動活動是以_ C 為理論依據(jù)。A. To teach the structure “be going to”B. To listen to a dialogueC. Able to name different sports in English using pictures as cuesD. To learn the new vocabulary of sports by heart107．“預設(shè)”是指__ C __。A. 這是一種授、受式的教學方式，教學效果差B. 學生是被動的接受者，但有視覺信息的幫助，看過后能留下印象，教學效果還算不錯C. 學生是主動的學習者，學生能記住學的東西，因此，教學效果好 D. 學習者主動參與學習過程，學習者對親身經(jīng)歷的事更容易理解，記憶也更深刻111．備課中的“多樣性”原則主要指D 。A. 在課前做B. 在課后做C. 在課堂做D. 既可以在課前，又可以在課后做115．英語閱讀課的主要教學目標是_ D 。A. 教師引導學生自己發(fā)現(xiàn)新學內(nèi)容的特點或規(guī)則B. 講英語故事C. 角色扮演D. 信息差活動119．英語語言的三要素包括__ C _。A. 閱讀范文B. 收集素材C. 設(shè)計文章結(jié)構(gòu)D. 選擇恰當?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)表達意義123． 英語課程標準對五級規(guī)定的語法能力目標要求包括下列除了C _之外的所有項目。此項考查的目標是_ D _。A. 每一節(jié)課都有明確的教學目標B. 教學活動具有多種類型或形式C. 預備一些可選用的活動以應對課上的突發(fā)事件D. 設(shè)計的內(nèi)容和任務(wù)是在學生學習能力所能及的范圍內(nèi)133．在備課中的“能力目標”主要指__ B _。談話的內(nèi)容B __。A. 教師自問自答B(yǎng). 教師自問自答；教師提問，學生個別作答C. 教師自問自答；教師提問，學生集體作答D. 教師自問自答；教師提問，學生個別或集體作答140. 英語課堂教學的導入方式多種多樣，教師可根據(jù)自己的每堂課的教學內(nèi)容、教學情況，靈活運用各種導入技巧。A. 清晰的層次感和邏輯性B. 明確的針對性和選擇性C. 清晰的層次感和選擇性D. 明確的針對性和邏輯性143. 在課堂呈現(xiàn)過程中，教師檢查學生對課堂呈現(xiàn)內(nèi)容接受情況的主要方法包括__ D _。 A．應該是大密度的 B．問題涉及面要集中 C．要避免重復問題 D．要填滿課堂互動的時間147. Yes/No一般疑問句是易于回答的問題，它不需要學生創(chuàng)造性地使用語言，所以適用于_ B __。 A．是學生英語學習的障礙，應該及時掃除 B．向教師提供學生的學習進展情況 C．對英語教學的作用是消極的 D．常常告訴教師學生學業(yè)不精