小學(xué)高段語文教材分析-wenkub
2023-04-21 06:45:48 本頁面
【正文】 材習(xí)作有要求，教師根據(jù)習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行審題。（3）選讀課文可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子。精讀課文，領(lǐng)悟感情。教師要重視識(shí)字，小學(xué)高段的識(shí)字主要靠自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。二、教材的知識(shí)點(diǎn) 識(shí)字與寫字要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列，要求會(huì)認(rèn)的字，安排在精讀課文和略讀課文后，以雙橫線的形式排列。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。課例一般包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。第二次是整整一個(gè)單元，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。六年級(jí)下冊(cè)教材就不一樣了，設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，只有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇，教材后面還附有古詩詞背誦和綜合復(fù)習(xí)。人教版小學(xué)高段語文教材淺析一、教材的基本結(jié)構(gòu)小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)的教材結(jié)構(gòu)基本相似，都是按專題組織單元。每?jī)?cè)教材最后還有生字表。 除去綜合性學(xué)習(xí)這組教材，其余幾組教材以課文為專題，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際精讀課文后有思考練習(xí)題，要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列?？谡Z交際、習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，還要進(jìn)行書寫指導(dǎo)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。（2）略讀課文略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。口語交際口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個(gè)話題，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。拓展”中“交流平臺(tái)”這個(gè)欄目，一般地說，引導(dǎo)學(xué)生在一組教材的學(xué)習(xí)之后，交流收獲、體會(huì)，以漸漸悟到讀寫的一些基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！盎仡櫍?）閱讀例文，了解研究報(bào)告的寫法。要求會(huì)寫的字，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于每課的生字新詞及時(shí)聽寫。五年級(jí)在句子教學(xué)上的要求是：理解含義深刻的句子和句子中重點(diǎn)詞語的意思，初步領(lǐng)悟作者的情感，了解作者的表達(dá)方法（如比喻、擬人、夸張、排比等）并積累語言。學(xué)生找出句子如“父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們?！睂W(xué)生感悟：父親很慈祥，很愛我。我又想對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比寫法的引導(dǎo)，于是故意問道：這個(gè)句子前后是矛盾的呀？學(xué)生說：不矛盾，這是對(duì)比的寫法。不過我建議老師們多熟悉教材，多鉆研教參，對(duì)你們的教學(xué)大有幫助。聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。借“交流平臺(tái)”總結(jié)讀寫規(guī)律。《威尼斯的小艇》可以用威尼斯的圖片引入，也可以談話或猜謎導(dǎo)入。）快速讀課文，概括主要內(nèi)容（如果說不出，教師要交給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法）
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