動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)說明-wenkub
2023-04-19 23:14:51 本頁面
【正文】 物在自然界的作用）教師：課件展示教學(xué)目標(biāo)，找學(xué)生大聲朗讀，并指出重難點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)方法：通過資料分析、討論去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中作用成員的觀點(diǎn)。二、能力目標(biāo)：通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力。但學(xué)生的好奇心很強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)與前兩冊(cè)教材突出“人與生物圈”的思路一脈相承，站在生物圈的高度對(duì)動(dòng)物的作用進(jìn)行概括；動(dòng)物在自然界中的作用，間接影響著人類的生活，并非與人類的生活無關(guān)；也為第六單元中認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的意義打下基礎(chǔ)。所以，教材內(nèi)容由三部分組成，即在生態(tài)平衡中的重要作用、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉、傳播種子。應(yīng)該采取各種手段激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度上著手，給學(xué)生留有獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的時(shí)間和空間，突出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。二、教學(xué)難點(diǎn)：說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。同時(shí)也提高了分析問題能力、語言表達(dá)能力。（二）自主體驗(yàn) 合作探究 自主探究一教師：請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘閱讀課本6162頁資料分析，并回答討論題。學(xué)生：麻雀不只是吃農(nóng)作物，它還是許多害蟲的天敵，雖然麻雀平時(shí)多食谷類，對(duì)人類有害，但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲，間接地保護(hù)了莊稼，如果把麻雀都消滅了，那么農(nóng)業(yè)害蟲就會(huì)大量增加。2）.狼的數(shù)量增多了又使野兔的數(shù)量減少。（板書：——在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的種類、數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)）教師：生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡，相對(duì)穩(wěn)定，如果食物鏈或食物網(wǎng)中某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用。我們應(yīng)該怎樣看待這些我們看似有害的動(dòng)物呢？學(xué)生：這些動(dòng)物有對(duì)我們有益的一面，也有有害的一面，但我們應(yīng)該辯證的看待他們，每種動(dòng)物都有他存在的意義和價(jià)值，我們應(yīng)該保護(hù)這些動(dòng)物。我們應(yīng)用辯證的觀點(diǎn)來看待動(dòng)物對(duì)人類有力的一面和有害的一面，合理地保護(hù)和利用生物資源。教師：動(dòng)物起到了什么作用？學(xué)生：促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教師
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