動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)說明-文庫吧在線文庫
【正文】 師:螞蟻是我們不喜歡的動(dòng)物，但它對金合歡的生長有益，老鼠是貓頭鷹的食物，科學(xué)家還可以用小白鼠做實(shí)驗(yàn)。教師：出示食物鏈 ： 學(xué)生：說出自己的理解教師：植物通過光合作用利用空氣中的水二氧化碳制造有機(jī)物和氧氣，動(dòng)物以植物的有機(jī)物為食，在動(dòng)物體內(nèi)將有機(jī)物分解成二氧化碳和水并釋放能量，釋放的能量供自身利用，而產(chǎn)生的二氧化碳和水重返自然界又被植物利用，同時(shí)動(dòng)物的糞便、動(dòng)植物的遺體又被分解者分解，形成的水和二氧化碳等又重返自然界再被植物利用。人人都是生態(tài)保護(hù)的受益者，也應(yīng)該是生態(tài)保護(hù)的買單人，為了生物圈，讓我們一起來愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物吧！ 五、布置作業(yè) 會(huì)口述動(dòng)物是怎樣促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)六、板書設(shè)計(jì)第三章2. 學(xué)生為主題發(fā)揮的不是很充分，教師放手稍顯不夠。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。通過本節(jié)課的教學(xué)，我感慨頗多，作為一個(gè)生物教學(xué)的門外漢，還有很多知識需要我去學(xué)習(xí)和掌握，應(yīng)該從多方面給自己充電，干一行愛一行，只要做了就要做好。教學(xué)思路清晰，學(xué)生能基本掌握本節(jié)內(nèi)容、課外延伸部分設(shè)計(jì)的還可以。學(xué)生：傳粉和傳播種子。教師：生物圈中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間有著相互依存、相互影響的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。請同學(xué)們看圖再說一下假如麻雀滅絕了會(huì)有什么現(xiàn)象。 二、學(xué)習(xí)方法：通過資料分析、討論去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)知識獲得的過程，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。二、能力目標(biāo)：通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)與前兩冊教材突出“人與生物圈”的思路一脈相承，站在生物圈的高度對動(dòng)物的作用進(jìn)行概括；動(dòng)物在自然界中的作用，間接影響著人類的生活，并非與人類的生活無關(guān)；也為第六單元中認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的意義打下基礎(chǔ)。應(yīng)該采取各種手段激發(fā)學(xué)生的問題意識
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