動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明(完整版)
【正文】 ，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度上著手，給學(xué)生留有獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的時(shí)間和空間，突出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。二、教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。（二）自主體驗(yàn) 合作探究 自主探究一教師：請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘閱讀課本6162頁(yè)資料分析，并回答討論題。2）.狼的數(shù)量增多了又使野兔的數(shù)量減少。我們應(yīng)該怎樣看待這些我們看似有害的動(dòng)物呢？學(xué)生：這些動(dòng)物有對(duì)我們有益的一面，也有有害的一面，但我們應(yīng)該辯證的看待他們，每種動(dòng)物都有他存在的意義和價(jià)值，我們應(yīng)該保護(hù)這些動(dòng)物。教師：動(dòng)物起到了什么作用？學(xué)生：促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教師：如果沒(méi)有動(dòng)物，這個(gè)循環(huán)過(guò)程可能不能正常進(jìn)行或進(jìn)行的比較緩慢。 動(dòng)物在生物圈中的作用一、在生態(tài)平衡中的重要作用1. 生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。3. 對(duì)于教材分析不夠，某些概念講解不夠細(xì)致，應(yīng)該在解決教材的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。用一些事情，總會(huì)看清一些人。學(xué)習(xí)參考。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。應(yīng)該再改進(jìn)。二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)三、幫助植物傳粉，傳播種子四、某種動(dòng)物數(shù)量過(guò)大時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害【九、教學(xué)流程圖】創(chuàng)設(shè)情境 自主體驗(yàn) 引領(lǐng)拓展激活思維 合作探究 知情統(tǒng)一 布置作業(yè) 反饋練習(xí) 總結(jié)提升投身實(shí)踐 目標(biāo)強(qiáng)化 畫龍點(diǎn)睛 【十、教學(xué)反思】本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)分析圖文資料，來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用，教師應(yīng)從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，我想在教學(xué)中有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端。舉例說(shuō)出如果某些動(dòng)物過(guò)多會(huì)對(duì)植物造成什么危害。我們應(yīng)該辯證的看待動(dòng)物的存在意義。教師：從以上分析中我們可以看出，食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴，相互制約的關(guān)系。教師：出示食物鏈，農(nóng)作物
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