【正文】 道具代表的是什么嗎？ 師講解說(shuō)明宋代人畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)的重要意義。 五、教學(xué)進(jìn)度（見(jiàn)附頁(yè)） 第一課 漢字與印刷 教 學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技術(shù)目標(biāo)：了解漢字的演變歷史，印刷技術(shù)的發(fā)展； 過(guò)程與方法目標(biāo)：講解 討論 情感價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 2 培養(yǎng)學(xué)生信息素 養(yǎng)。 課程整合思想。 四、教學(xué)措施 任務(wù)驅(qū)動(dòng)思想。 1拓寬知識(shí)面，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。 掌握在 Word 中插入表格、繪制表格的方法。 掌握打開(kāi) Word 文檔的方法，并且會(huì)統(tǒng)計(jì)文檔字?jǐn)?shù)。主要是文字處理方面的內(nèi)容。學(xué)生上信息技術(shù)課的興趣比較高，在三年級(jí)和四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性的操作技能，但是學(xué)生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對(duì)統(tǒng)一教學(xué)不利，因此在教學(xué)中應(yīng)遵循“因材施教”原則，設(shè)計(jì)與各種層次學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。另外由于教學(xué)設(shè)備不足，學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)間得不到充分保證，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握。 教材特點(diǎn)。會(huì)在 Word 軟件中改變顯示比例。 掌握在 Word 中插入圖片，調(diào)整圖片的方法，能編輯圖文并茂的文檔。 1形成現(xiàn)階段學(xué)生應(yīng)知的信息技術(shù)理念，樹(shù)立學(xué)好信息技術(shù)、用好信息技術(shù)的信心?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則，明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型的“任務(wù)”為主。（ 1）與相鄰學(xué)科的課程整合（ 2）與德育整合。（ 1）結(jié)合實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用介紹（ 2）貫穿網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：漢字演變過(guò)程與印刷技術(shù)的發(fā)明發(fā)展 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 我國(guó)的四大發(fā)明是什么？ 你了解漢字的演變過(guò)程嗎？ 我國(guó)的印刷技術(shù)是怎么發(fā)明，發(fā)展的你知道嗎？ 二、新課 了解漢字的演變 師講解漢字的演變過(guò)程，說(shuō)明“六書”的相關(guān)知識(shí)。 漢字激光照排技術(shù) 師講解印刷技術(shù)在近代的發(fā)展情況，讓學(xué)生了解科技的發(fā)展與印刷技術(shù)之間的相互關(guān)系。 第二課 用電腦處理漢 字 教學(xué)目標(biāo)： 了解漢字的編碼及輸入法； 認(rèn)識(shí)幾種輸入輸出設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生興趣。 3 大家打開(kāi)電腦中任意一款字處理軟件，在編輯窗口中用拼音輸入法輸入一段文字。 認(rèn)識(shí)幾種輸入設(shè)備 師：鼠標(biāo)鍵盤是常用的電腦輸入設(shè)備，此外，電腦中還有一些專用的輸入設(shè)備，如掃描儀、手寫板、光電閱讀機(jī)。學(xué)生自學(xué)師講解補(bǔ)充。目前常用的字處理軟件有：金山公司的 WPS，微軟公司的 Word 以及 Windows 自帶的寫字板、記事本等。 活動(dòng)二：綜合實(shí)踐活動(dòng) 調(diào)查 通過(guò)訪談身邊的老爺爺、爸爸、媽媽，向他們了解在日常工作中是怎樣處理文稿的。 教師小結(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握打開(kāi) Word 文檔的方法，并且會(huì)統(tǒng)計(jì)文檔字?jǐn)?shù)。接下來(lái)，我們來(lái)瀏覽處理軟件制作的優(yōu)秀作品。 教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)困生。 三、說(shuō)一說(shuō) 你喜歡的作品有哪些？并說(shuō)出你的理由？ 第五課 認(rèn)識(shí) WORD 軟件 教學(xué)目標(biāo)： 掌握啟動(dòng)和退出 WORD 的方法； 了解 WORD 窗口的組成； 學(xué)會(huì)顯示和隱藏工具欄； 學(xué)會(huì)在 word 中輸入文字。雙擊創(chuàng)建好的快捷方式，啟動(dòng) WORD。例如：繪圖時(shí)用繪圖工具欄，制作表格用表格和邊框工具欄。 在編輯區(qū)插入點(diǎn)光標(biāo)處，輸入文字“三人行，必有我?guī)煛? 如果沒(méi)有保存過(guò)文件，系統(tǒng)會(huì)彈出如圖所示的對(duì)話框。 教學(xué)難點(diǎn)： 插入日期和時(shí)間及各種特殊符號(hào)； 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了 Word 是一種功能強(qiáng)大的字處理軟件，今天我們一起在學(xué)習(xí)怎樣在 Word 中寫一篇日記。 活動(dòng)二、修改日記 師：輸入文章可能出現(xiàn)漏輸文字、多輸文字或輸錯(cuò)字等錯(cuò)誤，如何修改錯(cuò)誤的部分的內(nèi)容呢？ 修改步驟： ⒈移動(dòng)插入點(diǎn)光標(biāo)： ⒉插入文字 ⒊刪除文字。學(xué)習(xí)上機(jī)練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握復(fù)制 /粘貼和剪切 /粘貼字塊的方法。想一想，對(duì)付這些重復(fù)性練習(xí)，你們有什么高招？ 學(xué)生自由發(fā)言 看：找一找，這篇童謠中，有哪些詞出現(xiàn)好幾次重復(fù)？ 學(xué)生觀察，數(shù)數(shù)，并回答：路燈出現(xiàn) 3 次，影子出現(xiàn) 3 次。 C、使用 Ctrl＋鼠標(biāo)拖動(dòng)的操作。 【想一想】：第三行的“影子長(zhǎng)，影子短”中 ，如果我一次性粘貼 2 次，用什么辦法把“長(zhǎng)”“短”補(bǔ)進(jìn)去？ 動(dòng)手完成第三行的文字。 三、剪切與粘貼 字塊大搬家：剪切與粘貼 演示：打開(kāi)文章《小灰狼掏鳥(niǎo)窩》，把藍(lán)色部分剪切到第二段后面的方法： A、使用工具欄中的 和 完成操作，并使用 返回剛才的操作 B、使用右鍵點(diǎn)擊的方法操作。 復(fù)習(xí)掌握保存和另存文件的方法。 學(xué)生觀察并找出錯(cuò)誤的地方。 選擇標(biāo)題“春游小見(jiàn)聞”，利用格式工具欄中的“字體”和“字號(hào)”工具設(shè)置其字體和字號(hào)。 五、課堂小結(jié) 想一想，這節(jié)課學(xué)了什么？ 9 課 題 第 9 課 制作學(xué)習(xí)摘錄卡 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)設(shè)置文字的顏色和底紋 掌握設(shè)置文字的加粗、傾斜及添加下劃線的方法 學(xué)會(huì)使用格式刷復(fù)制文字格式 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)設(shè)置文字的顏色和底紋 掌握設(shè)置文字的加粗、傾斜及添加下劃線的方法 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)使用格式刷復(fù)制文字格式 教學(xué)準(zhǔn)備 排版好和沒(méi)排版好的“學(xué) 習(xí)摘錄卡片” 一、觀察導(dǎo)入 出示排版好的“學(xué)習(xí)摘錄卡片”，看一看，這些文字與原來(lái)學(xué)的有什么不同？ 引導(dǎo)：想一想你們自己也來(lái)動(dòng)手做成這么漂亮的摘錄卡呢？ 學(xué)生觀察并指名其中幾名來(lái)說(shuō)（主要：顏色、底紋、下劃線等） 二、復(fù)習(xí)及新授 第一行的“學(xué)習(xí)摘錄卡片”的位置是居中的，如何設(shè)置？ 設(shè)置字體為自己喜歡的一種字體，字號(hào)統(tǒng)一設(shè)置為二號(hào)。 想一想：第一篇和第二篇的文字大小、顏色、字體等都是一樣的，能不能用類似復(fù) 制的方法實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能呢？ 學(xué)習(xí)清除格式：將第二篇選定后，使用“清除格式”的方法清除，以便為格式刷使用做鋪墊。本著一個(gè)讓他們掌握這些操作方法就行，至于他們喜歡選擇哪一種， 10 可由著他們，這樣的效果可能更好，就不會(huì)出現(xiàn)課堂上學(xué)生 要么說(shuō)老師選的顏色不好看等等情況的。 手動(dòng)設(shè)置行距：使用固定值再輸入設(shè)置值的方法進(jìn)行操作。因?yàn)樵O(shè)置文字的動(dòng)態(tài)效果在以前的教學(xué)中很能激起學(xué)生的興趣，而使用固定值調(diào)整段落間距的方法在實(shí)際應(yīng)用中使用率是最高的，實(shí)用性比較強(qiáng)。 想：設(shè)置分頁(yè)符的時(shí)候要不要選擇字塊？（否）所以，我們今天學(xué)習(xí)的 2 個(gè)操作：分頁(yè)和改變文字方向都不必選擇字塊。 學(xué)生在學(xué)習(xí)這兩個(gè)內(nèi)容時(shí)，比較吸引他們的是第 2 個(gè)內(nèi)容，即設(shè)置文字方向，雖然在實(shí)際應(yīng)用中比較少用，但只要輕輕操作一下居然可以把文字換個(gè)方向，讓他們感到無(wú)比欣喜，掌握得比較好。 課 題第 12 課 給詩(shī)集配圖教學(xué)時(shí)數(shù) 1 教學(xué)目標(biāo) 掌握插入剪輯畫與外部圖片的方法 掌握調(diào)整圖片大小的方法 掌握設(shè)置圖片環(huán)繞的方法 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和審美情感 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 掌握插入剪輯畫與外部圖片的方法 掌握調(diào)整圖片大小的方法 掌握設(shè)置圖片環(huán)繞的方法 難點(diǎn)掌握設(shè)置圖片環(huán)繞的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 未插入圖形的《詩(shī)集》電子文檔 圖片： 春望 送孟浩然之廣陵 一、回憶導(dǎo)入 二、插入剪貼畫的方法對(duì)比書本 59 頁(yè)的圖以及上節(jié)課的操作，想一想：我們還少做了什么？（插入圖片） WORD 中主要有 2 種圖