初中英語(yǔ)寫作教學(xué)模式初探-wenkub
2023-04-18 23:47:56 本頁(yè)面
【正文】 多數(shù)學(xué)生在寫作前不審題不構(gòu)思。教材中不介紹寫作方法和寫作體裁。教師自身的英語(yǔ)寫作水平普遍較低。其結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)了，卻在考試時(shí)錯(cuò)誤百出。它能反映學(xué)生多方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力。初中英語(yǔ)寫作教學(xué)體會(huì)普洱市寧洱縣德化鄉(xiāng)中心學(xué)校 羅榮萍【摘要】書面表達(dá)是一個(gè)主觀性很強(qiáng)的檢測(cè)綜合能力的評(píng)價(jià)方式。因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，應(yīng)從現(xiàn)在就開始重視學(xué)生寫作能力的提高，注重對(duì)學(xué)生書面表達(dá)的有效訓(xùn)練。3. 教師自身的寫作教學(xué)意識(shí)和寫作能力薄弱一方面是教師對(duì)寫作教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為不如其他語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)重要。4. 對(duì)“過(guò)程”指導(dǎo)不足在寫作教學(xué)中教師只將注意力集中于學(xué)生上交的作文，并將主要精力用于批改、評(píng)判上。如果教師不講授這些知識(shí)，學(xué)生在寫作方面就不會(huì)有多大的效果。他們常常是想一句，寫一句，忽視句子前后的銜接。三、提高書面表達(dá)能力的有效策略學(xué)生對(duì)寫作存在恐懼心理。積累詞匯，短語(yǔ)，要求學(xué)生抄寫和背誦，提高詞匯量。可以先要求學(xué)生構(gòu)思作文的結(jié)構(gòu)，再到過(guò)渡詞的使用，再到句子結(jié)構(gòu)和句式多樣化。三步法模式
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