情境領導(北京上海廣州)情境領導培訓北京情境領導上海情境領導領導力培訓網(wǎng)-wenkub
2023-04-16 23:42:47 本頁面
【正文】 觀的認識與了解，有助于其在培訓中和培訓后找到改進方向。 學員在參與視頻案例討論中,講師的一對一的點評,使得學員有效解決了許多管理難題和疑惑； 張博士的多年教學經(jīng)驗，使得這門課程更加適應中國學員的需求。目前中國僅有為數(shù)不多的美國領導力研究中心的認證講師。 來源: 瀏覽量: 395次 張理軍博士就是其中之一。張博士講授的情境領導不僅是介紹領導力模型，更重要的傳授怎樣將它應用到管理過程中去！張博士將幫助學員學會使用情境領導模型從而提升以下管理技能： 團隊執(zhí)行力 團隊建設 員工激勵 情商開發(fā)課程特色 角色演練、小組討論、情境分析等教學方式可以確保學員輕松掌握領導與管理的核心技巧。適合對象 部門經(jīng)理、總監(jiān) 各類組織里的各級管理人員培訓方式 準備度概念是以往在管理技能培訓中被徹底忽略的個人行為層面的重要概念。 什么情況下，主管應當輔導下屬？ 上司的工作準備度對下屬準備度的影響 本講使用四個視頻案例，幫助學員做好課堂練習。本講提供了讓主管適應下屬的領導方式模型，即四種領導風格。 管理者總是使用同一種的領導方式對不對？ 管理者行為方式的兩大脈絡：工作行為和關系行為。 什么是領導風格？ 風格二：推銷式領導風格 本講使用了10個視頻案例。 本講澄清了這樣的疑惑：主管到底是管理者還是領導者？ 自我認知理論 領導力與影響力的關系 為什么說領導者不是一個職務而是一種的心理狀態(tài)？ 本講使用了五個視頻案例。 視頻案例1：誰是領導者 視頻案例3：管理者沒有領導力就無法成功第四講 如何將下屬轉變?yōu)樽冯S者【培訓收益】學員在觀摩錄像之后進行案例分析和討論。 幫助學員理解員工四種準備度的特點； 本講使用了8個視頻案例，供學員分析和討論。 針對同一個人在不同任務中的表現(xiàn)，采取不同的領導風格。 －準備度（2）狀態(tài)下，員工的需求特點；領導者怎么做？ 情境領導中的同理心溝通 領導者在聆聽中必須扮演的兩個角色 有效反饋的技巧 本講使用了數(shù)個視頻案例。 視頻案例分析：員工的壓力緩解技巧——你只需“聽”！ 師 張理軍 博士 課程介紹 學員在參與視頻案例討論中，講師的一對一的點評，使得學員有效解決了許多管理難題和疑惑； 課中的“領導力評估”有助于讓學員對自己的管理風格有客觀的認識與了解，有助于其在培訓中和培訓后找到改進方向。 案例分析、情景模擬、自我評測、小組討論 第一講 授權與激勵的困擾 本講幫助主管了解員工激勵的有效性和團隊的執(zhí)行力來自你的影響力而非你的職務；另一方面，幫助主管了解當今企業(yè)界有效授權和有效激勵面臨哪些挑戰(zhàn)。 什么情況下要給答案？ 困擾4：主管不懂得如何正確分配任務。 困擾7：主管不知如何做到有限授權 困擾9：主管不知道如何讓下屬參與決策。 困擾12：主管不了解有效授權就會達到有效激勵的目的。通過本講的學習，幫助學員提高管理風格的應變性和適應度。通過本講的學習，幫助學員樹立這樣的價值觀——能否有效授權與有效激勵，在于主管的行為能否適應于個人或團隊績效的需要。 本講使用了4個視頻案例。 本講重點內(nèi)容 管理風格測評：運用國際一流的測評工具，測評之后讓學員了解： 授權中的管理過度 授權中的管理適度 培訓收益心理學家發(fā)現(xiàn)，在“勝任與不勝任”之間，還有其他兩種情況。 本講重點內(nèi)容 為什么員工激勵和有效授權需要從能力和意愿兩個層面入手？ 員工沒有意愿可否授權？ 意愿包括哪些內(nèi)容？ 上司的工作準備度對下屬的準備度有什么樣的影響？ 什么情況下，主管應當輔導下屬？這就是本講的核心主題。這就面臨一個問題——管理者是否理解下屬的心理需求？ 業(yè)績下滑員工的激勵策略 培訓收益 主管將自己定位于替下屬“解決問題”對還是不對？ 第六講 有效授權與有效激勵的策略 本講給予學員以有效授權和有效激勵的系統(tǒng)解決方案。心理學家和組織行為學家已經(jīng)為大家準備了四個套餐。 怎樣根據(jù)員工的準備度水平授予員工權力？ －在員工準備度（4）狀態(tài)下，管理者怎么做？ 張理軍博士是美國領導力研究中心認證的授權講師。對各類企業(yè)主管的行為模式對員工行為的影響、對于執(zhí)行力文化建設和企業(yè)變革都有著切身的感性認識和深入的理論研究。由于這個緣故，張博士對于解決企業(yè)管理中的疑難問題，有著豐富的管理和實戰(zhàn)經(jīng)驗，是目前國內(nèi)為數(shù)不多的企業(yè)家型講師。有關張博士的教學風格和主要客戶情況，請登錄張博士個人網(wǎng)站（）查閱！ 請勿轉載更多精選課程請登陸領導力培訓網(wǎng)！保羅赫塞（Paul Hersey）世界組織行為學大師、全球領導力大師美國領導力研究中心（CLS）創(chuàng)始人、主席、情境領導模型創(chuàng)始人。 保羅赫塞不僅是一位卓越的領導力理論大師，同時還是享譽世界的教育家、演說家。赫塞認為，“執(zhí)行力”的本質是“領導力”，企業(yè)執(zhí)行力的獲得，要靠推行情境領導，即根據(jù)被領導對象的情況來決定自己的領導方式和行為。赫塞在其經(jīng)典著作《組織行為學》一書中，全面闡述了著名的情境領導模式。不過，保羅赫塞的主要著作1969年出版的《組織行為學》一書目前已經(jīng)出到第八版，被翻譯成14種語言，全球銷量突破1000萬冊，同期推出的《情境領導者》一書也暢銷不衰，成為全球經(jīng)理人的案頭必備教材。赫塞在其經(jīng)典著作《組織行為學》一書中，全面闡述了著名的情境領導模式。不過，保羅 保羅保羅保羅羅吉
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