【正文】 學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 8 第 6 課 畫星星 教學(xué)目標 知識與技能：熟練掌握重復(fù)命令的使用方法。例：正五邊形就是“ 360／ 5”，即“ RT 360／ 5”正七學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 7 邊形就是“ 360／ 7”，即“ RT 360／ 7” 提問：當邊數(shù)越來越多時，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎 ?越來越像什么圖形 ?(圓 ) 教師說明在 logo 語言中默認圓 的畫法。 REPEAT 6[FD 40 LT 60] 學(xué)生上機練習(xí)：用重復(fù)命令分別畫出正方形、正六邊形和五角星。 課前準備 教 學(xué) 過 程 師 生 活 動 一、導(dǎo)入 請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出畫正方形 (要求用右轉(zhuǎn)彎命令 )和正六邊形 (要求用左轉(zhuǎn)彎命令 )的命令。 過程與方法：舉例通過不完全總結(jié)的方法，讓學(xué)生掌握公式。 比較“ PE”命令和“ PU”命令有什么相同點和不同點。 LOGO語言還為我們準備了一個擦除命令“ PE”命令，使用擦除命令后，小海龜就變成了“橡皮擦”，與前進命令、后退命令結(jié)合使用，就可以將小海龜經(jīng)過的地方擦除。 教師說明：“ HOME”命令是復(fù)位命令。 FD 20 PE BK 10 FD 20 PD pe fd 10 pu fd 20 pd 請大家畫一個邊長為 100 的正方形，正三角形全部用虛線完成。 課前準備 教 學(xué) 過 程 師 生 活 動 一、導(dǎo)入 請同學(xué)們在最短時間內(nèi)完成下列任務(wù)： 1. 一個邊長為 58 的正方形 2. 一個長為 90，寬為 30 的長方形 3. 一個邊長為 40 的等邊三角形 展示作品，并簡單說一說，你的命令和命令的作用 二、新授命令 今天，我們要畫一個比較復(fù)雜的圖形：正方體。 過程與方法：讓學(xué)生通過簡單的 logo 命令畫 圖，體驗成功。為什么會這樣？（小海龜只能在屏幕限定的區(qū)域內(nèi)移動，一但超出邊界，他就會從屏幕的另外一端顯示出來） 小練習(xí)：教材中的“實踐園“，寫出下列過程的命令。 學(xué)生發(fā)言說一說 二、新授命令 講述：在我們學(xué)習(xí)新課之前，先把教材中的一組命令輸入到計算機中，看看是否能畫出樓梯。 情感態(tài)度價值觀：通過成功的繪制，產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。了解命令都是英文字母縮寫 四、總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了些什么，你了解了那些命令？它們的作用是什么 學(xué)生填 寫成果欄 學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 2 第 2 課 畫樓梯 教學(xué)目標 知識與技能：掌握前進與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。 改變繪圖窗口顏色： LOGO 的繪圖窗口默 認是白色的，單擊工具欄中背景色按鈕可改變顏色。 課前準備 教 學(xué) 過 程 師 生 活 動 一、導(dǎo)入 看 logo 圖激發(fā)學(xué)生的興趣 你們知道這些圖案是怎么畫出來的嗎？ 二、認識 logo 請出小海龜（啟動 LOGO 系統(tǒng)） “開始”－“程序”－“ PC LOGO”－“ PC LOGO” 認識 LOGO 窗口 剛啟動 LOGO 系統(tǒng)后，小海龜自動出現(xiàn)在繪圖客口的中心位置上，這個位置就是小海龜?shù)摹凹摇?，我們把它叫做“母位”。認識 LOGO 窗口及小海龜。 過程與方法：通過簡單的 logo 命令，讓學(xué)生體驗 logo 運用的一般過程和方法。 它分為兩個小窗口，上面的是“繪圖窗口”，下面的是“命令窗口”。 說明退出 LOGO 系統(tǒng)的操作： LOGO 系統(tǒng)退出方法和以前軟件退出方法相同。初步掌握“海龜”方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。 教學(xué)重難點 重點：前進與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。教師巡視輔導(dǎo) 學(xué)生操作完成命令 思考： FD BK 的作用是什么？ 教師演示： fd 是前進命令，格式 FD 步數(shù) ； BK 是后退命令，它的作用和 fd相反，指揮小海龜向后走。 （學(xué)生先寫到教材上，然后在計算機上操作） 提問： rt 90 和 lt 90 可以畫出直角，那么我們可否利用這兩個命令劃出其他角呢？ 提問：如何畫等邊三角形？ 學(xué)生小組討論，再說一說，試一試 教師以底邊水平，且小海龜順時針爬行為例說明畫法。 情感態(tài)度價值觀：通過成功的繪制，產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。請問，一個正方體，在繪畫的時候要畫出做少條棱？ 我們作圖的時候， 一般有幾條實線，幾條虛線？ 那么虛線怎么畫？ 教師演示： fd 10 pu fd 10 pd fd 10 pu fd 10 pd。 學(xué)生完成操作并進行匯報 四、新授命令 請同學(xué)們輸入書上 P11 上的一組命令，看看這組命令畫出來的是什么圖形。輸入“ HOME”命令后，無論小海龜處于窗口的什么位置，都可以讓他直接回到屏幕中間的母位，并且小海龜方向朝上。 強調(diào)使用“ PE”命令后想要恢復(fù)畫線，必須使用“ PD”命令。 用學(xué)過的命令畫出 P13“實踐園”中的三個圖形。 情感態(tài)度價值觀：通過成功的繪制，產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。 學(xué)生完成操作，進行匯報 畫正方形的命令： FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 畫正六邊形的命令： FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 畫正方形用了幾個命令 ?(8 個 )畫正六邊形呢 ?(12 個 )如果要畫正十邊形呢 ?(20 個 )那么畫更多的正多邊形呢 ?(將會用到更多的命令 ) 同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣畫正多邊形，隨著邊數(shù)越來越多，畫的命令也就越來越多，畫起來也覺得越來越費時間、越來越繁，那么有沒有簡單的方法呢 ?今天我們來學(xué)習(xí)一個簡便的畫法。 三、練習(xí) 課本中“實踐園”。 四、總結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，使我們在畫規(guī)則圖形的時候，簡化了畫圖命令，因此我們一定要很好地掌握它。能使用重復(fù)命令畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。 難點：角數(shù)為奇數(shù)的正多角星外角（海龜轉(zhuǎn)動的角度）角度的確定。 學(xué)生練習(xí)并匯報 老師給每個組的同學(xué)發(fā)了一個五角星，一些工具還有這樣一張白紙，請你們把多角星的角剪下來，沿著平角的一邊從左到右或從右到左依次貼出來，看有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的結(jié)論寫在白紙上。 repeat 5 [fd 100 rt 180180/5] 誰再來說說正七角星： 學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 9 repeat 7 [fd 100 rt 180180/7] 三、小結(jié)與練習(xí) 由剛剛我們圖例，我們可以總結(jié)通式 repeat n [fd 線段長度 rt 180180/n] (n為正多邊形的角數(shù) )（彩色粉筆板書） 請同學(xué)們試試畫更多個頂角的正奇數(shù)多角星吧?？矗≡瓉硎呛枚嗥恋漠嫻P和畫紙。 復(fù)習(xí) ：畫五角星命令： repeat 5 【 fd 100 rt 180180/5】 畫 N 角星命令： repeat N 【 fd 100 rt 180180/N】 （通用命令） 師：小海龜啊也畫了一面紅旗要送給祖國母親（課件展示兩幅圖）你們看看，一副是我們同學(xué)畫的，還有一副是小海龜畫的，哪一副比較好？為什么呀？（顏色） 請你仔細的觀察，兩面紅旗的命令串有什么地方不同？ 師：同學(xué)們觀察地真仔細，一下子找出來了，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)第二面國旗的命令串比第一面國旗的命令串多出了兩行命令： （板書） SETPC 12 SETPC 14。 在 pc logo 里共有 16 種顏色， LOGO 語言用 015這 16 個數(shù)字表示不同的 顏色，這 16 個數(shù)字就叫做顏色代碼。（貼彩色小海龜） (1) 任務(wù)一： 用紅色畫一輪太陽 師：大家看，小海龜已經(jīng)動手畫起來啦！它用紅色的畫筆畫了一個太陽。 (1) 生：自學(xué)設(shè)置畫紙顏色的兩種方法。請你和小組成員一起協(xié)作，根據(jù)老師課件上的提示，在“ setbg”設(shè)置背景色命令的幫助下，畫出這個圖形來吧！ 生自行探索操作，師作演示小結(jié)。 （原來的紅色太陽不見了） 小討論 —— 為什么太陽不見了？ 思考：當畫筆的顏色和畫紙的顏色相同時，能否畫出圖形？為什么？ 師：大家都發(fā)現(xiàn)了，如果畫筆和畫紙的顏色選擇相同的顏色，就看不出所畫的圖形了，所以我們要記得哦，在選擇畫筆和畫紙的時候千萬不能選擇相同的顏色，不僅如此，我們還要合理搭配紙和筆的顏色，這樣畫出來的圖形才會更加漂亮！ 2.“ FILL”涂色命令 師：現(xiàn)在我們手中有了各種顏色的畫筆，應(yīng)該就可以畫出各種我們想要的圖畫了，但是，別著急，畫好了輪廓還得涂顏色呢！（貼： FILL 命令） 我們的涂色 命令要怎樣來使用呢？ 課本是我們的好幫手，請同學(xué)們仔細閱讀樹上第 頁的第 小點， 在計算機中運行下面的命令，在輸入的過程中，仔細觀察小海龜每一步的變化。但是“ FILL”命令比較復(fù)雜，它必須和其它命 令一起使用。使用時一定要先提筆，將小海龜移至封閉圖形的內(nèi)部，然后才能落筆涂色。 作品展評 哪位同學(xué)愿意來把自己的作品展示給大家看？ 三 . 拓展延伸 創(chuàng)意大比拼 你能像老師這樣，運用以前學(xué)過的命令，畫出更多美麗又有創(chuàng)意的圖形嗎？我們一起來比比吧！（小組內(nèi)完成） 在畫之前，老師給你們一個小提示和一 個注意事項，請大家一起來讀一讀。 明白了嗎？開始動手吧。 (3)教師評價，激勵創(chuàng)新。 【板書設(shè)計】 彩色世界 1 SETPC 設(shè)置畫筆顏色 setpc+顏色代碼 2 SETBG 設(shè)置背景顏色 setbg+顏色代碼 3 FILL（ PU PD SETPC） 學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 15 定義過程 教材分析 《定義過程》為《小學(xué)信息技術(shù)（選修）》中 logo 語言單元的第 8課。 學(xué)情分析 小學(xué)生對于用小海龜畫圖形有著天然的興趣，這也是 logo 語言在小學(xué)開設(shè)的原因所在，但是我個人認為從 repeat 命令開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度陡然增加，尤其是 repeat 命令的嵌套，難度更大。 了解過程定義的方法。 由圖形的分析中找出內(nèi)在的規(guī)律，感受程序編寫帶來的樂趣。 學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 16 教學(xué)重點與難點 掌握過程定義的格式 用過程來定義圖形中的基本圖形 基本圖形的過程定 義及其之間的聯(lián)系 教學(xué)方法與手段 學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)；交流合作，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗；教師逐步引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。引出過程。 學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 17 嘗試用 yuan 的過程繪制上圖。 引導(dǎo)學(xué)生自己定義下列圖形的過程，然后自己選擇一個圖形嘗試解決。 過程定義好了如何保存，以及對于已經(jīng)定義好的過程如何調(diào)用，我們下節(jié)課再學(xué) ! 合作學(xué)習(xí)，經(jīng)驗共享 在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。 教學(xué)目標 知識與技能： 學(xué)會保存過程的方法。 行為與創(chuàng)新： 、思考、推斷及語言表達能力。教學(xué)過程： 教學(xué) 過程： 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容“保存和調(diào)用過程” 在上課之前，老師想和大家玩一個猜謎游戲。 忘了提醒大家，在退出 logo 之后，沒有保存的過程就不能再用了。 怎么調(diào)用這個命令呢？請同學(xué)們把書打開到第 頁，各自結(jié)合教材上的內(nèi)容，操作計算機，解決這個問題。 剛剛我們用兩個正方形寫出了一個日字，現(xiàn)在請同學(xué)門試一試用定義好的正方形過程把田字寫出來。 利用知識 ， 擴展練習(xí) 同學(xué)們完成得真好，老師想加大難度，考一考大家。 展示成果 同學(xué)們，老師觀察到，大部分的同學(xué)都能夠獨立地完成自己的作品，而且畫的都很不錯，有沒有同學(xué)愿意把自己的成果展示給大家欣賞一下？ 展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 2．通過編輯過程進一步完善過程，通過用 EDIT 命令定義新過程的方法體會過程的作用。 2．難點：引 導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。我們準備將這個正方形的邊長改成 90。再要求學(xué)生獨立將正方形的邊長改為 120，強化學(xué)習(xí)效果。對照課本第二部分中①②③步驟獨立完成。（教師巡視指導(dǎo)） （ 2）完成課本“探究園”部分，學(xué)生按自己的想法來繪制不同的圖形，拓展學(xué)生的思維。更多地給予學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。 小學(xué)生剛接觸程序設(shè)計，構(gòu)建一個過程的思路不特別清晰，對這一內(nèi)容的教學(xué)，教 師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，從學(xué)生熟悉的畫正方形的過程，以及無參數(shù)的過程逐步演變到有參數(shù)的過程，然后組織學(xué)生觀察、理解參數(shù)的格式和作用，另外要安排和設(shè)計適當?shù)牟僮骶毩?xí)加深對參數(shù)的理解。 4．學(xué)會仔細