【正文】 可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)行討論。過程與方法: 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過動手操作，學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對比度的方法；通過閱讀教材和自主實驗，學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。怎樣才能把它們糾正過來呢？請同學(xué)們閱讀教材第四節(jié)，然后自己動手操作，把這些圖片的方向旋轉(zhuǎn)正確。（教師巡視、個別指導(dǎo)） 小結(jié)（運用講解、演示、提問和討論等多種教學(xué)方法）：ACDSee軟件的啟動、兩種界面的轉(zhuǎn)換方法、快捷操作欄的位置和使用方法。ACDSee軟件怎么使用呢？同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)用過許多軟件，對常用軟件的界面和使用方法，都有一定的認(rèn)識，今天，我希望同學(xué)們閱讀教材，通過討論和動手操作，自己來學(xué)會ACDSee軟件的使用方法。其中，有部分圖片經(jīng)過90、180、270等不同角度的旋轉(zhuǎn)，以供學(xué)生操作。教學(xué)重點：學(xué)會使用快捷操作欄。B、你還有什么保護(hù)光盤的好辦法。（關(guān)于學(xué)校使用軟件的問題可參考《計算機(jī)軟件保護(hù)條例》：第二十二條因課堂教學(xué)、科學(xué)研究、國家機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)等非商業(yè)性目的的需要對軟件進(jìn)行少量的復(fù)制，可以不經(jīng)軟件著作權(quán)人或者其合法受讓者的同意，不向其支付報酬。C、小明把自己的正版軟件復(fù)制了幾份軟件，刻錄成光盤送給同學(xué)們。三、使用正版軟件閱讀課文第三小節(jié)“大家都來使用正版軟件”，說說判斷一個軟件是否是正版軟件的依據(jù)是什么。（探究活動4小題教師引導(dǎo)學(xué)生在搜索引擎中查詢）探究活動：（探究活動2小題）A、上網(wǎng)查一查，下面的軟件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山詞霸。引入課題——《計算機(jī)的軟件》一、計算機(jī)為什么要用軟件從上面的例子，同學(xué)們可以體會到，要讓計算機(jī)正常工作，就需要為計算機(jī)安裝軟件，那么軟件是什么呢？計算機(jī)為什么需要安裝軟件呢？閱讀課文第一自然段回答。（準(zhǔn)備兩臺配置相同的電腦，其中一臺裝入一種軟件（以金山打字通為例，也可用其它軟件），另一臺不裝。情感態(tài)度與價值觀樹立使用正版軟件的意識和尊重他人勞動成果的意識。第一課 計算機(jī)的軟件教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：什么是軟件，計算機(jī)為什么必須用軟件？軟件基本分類(建議分兩類即可)。教學(xué)重點：了解什么是軟件。）教師演示：兩臺計算機(jī)中一臺可以使用金山打字通，而另一臺不能。小游戲：你能說說下面事物中什么和計算機(jī)硬件類似，什么和計算機(jī)軟件類似嗎？用線連一連。B、上網(wǎng)查一查，如果我們希望電腦具有下列功能，可以使用什么軟件？打字練習(xí)、聽MP3音樂、制作幻燈片。在小組內(nèi)討論下面行為是否正確。*在全班討論（延伸）：A、小明把自己購買的軟件復(fù)制了一份用于防止軟盤損壞。但使用時應(yīng)當(dāng)說明該軟件的名稱、開發(fā)者，并且不得侵犯著作權(quán)人或者其合法受讓者依本條例所享有的其他各項權(quán)利。C、思考：光盤是軟件嗎？（光盤本身不是軟件，是軟件的載體，光盤里的內(nèi)容是軟件。教學(xué)難點：理解“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法。 學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)行討論。二、新授學(xué)習(xí)任務(wù)一：使用ACDSee軟件觀看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的精美圖片 首先，請同學(xué)們閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)，然后動手試一試，用ACDSee軟件觀看老師為大家準(zhǔn)備的漂亮圖片。（重點講解和演示“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法，強(qiáng)調(diào)在不同的需要時，使用相應(yīng)的界面：在查找圖片位置、大致瀏覽圖片的時候，使用“文件瀏覽界面”；在詳細(xì)查看和欣賞圖片的時候，使用“圖片觀看窗口”）學(xué)習(xí)任務(wù)二：認(rèn)識常見的圖片文件格式 請同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，了解關(guān)于圖片文件格式的知識，再用ACDSee軟件在老師給你們準(zhǔn)備的圖片中找找看，你認(rèn)識哪些圖片文件格式，把你認(rèn)識的圖片文件格式說給同桌的同學(xué)聽一聽。 （教師巡視、個別指導(dǎo)）小結(jié)（請同學(xué)演示）：旋轉(zhuǎn)工具的使用方法。教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師出去旅游的時候，用數(shù)碼像機(jī)拍攝了一些風(fēng)光照片，可惜，老師的攝影技術(shù)太差，照片的效果不太好，（出示幾張曝光不正常的圖片）看，它們不是太暗，就是太亮，不過沒關(guān)系，老師的電腦技術(shù)很好，可以用電腦來把這些照片變漂亮。調(diào)整的時候你也可以試一試，拖動“黑色”和“白色”滑塊，看圖片的變化與調(diào)整“伽瑪”滑塊時有什么不同。最后，把你的作品展示給旁邊的同學(xué)，請他對你的作品評一評。 請同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，然后動手操作，自己學(xué)習(xí)用ACDSee軟件把圖片直接傳遞到“畫圖軟件”中去的方法。三、整理和拓展總結(jié)：整理本課知識；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”畫對稱圖形的方法。的意義。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識對稱圖形 （演示對稱圖形的圖片）常見的對稱圖形有兩種，一種是左右對稱，另一種是旋轉(zhuǎn)對稱。 小結(jié)：用普通辦法畫的對稱圖形總是又麻煩又不完全對稱；有沒有更好的辦法呢？學(xué)習(xí)任務(wù)二：用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫出左右對稱圖形 我們先來觀察左右對稱圖形，既然中軸線左右兩部分的形狀和顏色是一樣的，那我們就可以用復(fù)制圖塊的方法；兩部分的左右方向相反，那我們可以用翻轉(zhuǎn)圖塊的方法來實現(xiàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對稱圖形 我們已經(jīng)學(xué)會了用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法能畫出左右對稱圖形，畫旋轉(zhuǎn)對稱的圖形有沒有方便的方法呢？ 請同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對稱圖形的方法，然后用學(xué)到的方法完成（做一做2），畫一個漂亮的風(fēng)車（或者其它的旋轉(zhuǎn)對稱圖形，比如花朵）。 展示學(xué)生當(dāng)堂完成的作品。 教學(xué)目標(biāo)： 影子的創(chuàng)作技巧。 課前準(zhǔn)備：影子、倒影圖片導(dǎo)學(xué)過程： 師：再仔細(xì)看看，山、樹、建筑物的倒影與它們本身與什么關(guān)系？再選擇“圖像——翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”中的垂直翻轉(zhuǎn)；這時，得到一棵倒置的樹； 將壓縮后的小樹圖塊，移動到原小樹的下方，組裝成樹的倒影。 至此，我們的倒影就創(chuàng)作好了。 生討論：水中的倒影一般沒有原圖清晰，還帶有一些水波效果。 師：我們可以用淺藍(lán)色在倒影上畫一些水平線，表示水波，這樣看上去效果就更好了。 師：相信孩子們都學(xué)會了。 四、創(chuàng)作影子的引入 師：我們已經(jīng)學(xué)會了畫倒影，下面我們來做一個猜謎語的游戲。 太陽光下伴你走； 一到黑處就分手。 師：同樣，用畫圖我們也能方便的創(chuàng)作物體在光線下的影子。 五、 選定影子圖塊，利用圖像中的“拉伸/扭曲”，將影子拉斜變長；再選定樹子，將它移動到影子的上面，組合成一個整體。 六、鞏固練習(xí) 學(xué)會編輯顏色。鼠標(biāo)左鍵，拖動圖塊虛線框，就可以改變圖塊的大小。 同學(xué)繼續(xù)完成圖塊的選定。學(xué)習(xí)任務(wù)四：反色 觀察31頁的兩幅畫，有什么區(qū)別，和共同點？請你仿照上圖，自己動手做一做，制作一幅夜景圖。教學(xué)重點：表格的建立，行列的添加和刪除，單元格的合并。T：課前同學(xué)們以小組為單位對我們的身體健康狀況進(jìn)行了調(diào)查。今天我們就來學(xué)習(xí)用WORD的表格功能，在電腦上制作一張健康統(tǒng)計表。T：要建立表格，我們先來看看WORD中的表格（課件出示一個空的表格），你知道它是由哪些部分組成的嗎？它們分別叫什么呢？（請同學(xué)們閱讀課本33頁圖7－1，看看表格的組成，然后同桌互相說一說）T：下面我們來進(jìn)行一個搶答比賽，請看大屏幕，然后回答問題。遇到問題可以找同學(xué)幫忙，也可以向老師請教。課本中為我們介紹了兩種建立表格的方法，一種是用常用工具欄上的“插入表格”按鈕，我們把它稱為“表格按鈕”法（板書）；（如果我們對表格的細(xì)節(jié)有更多的要求時，可以單擊菜單欄中的“表格”菜單，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇“插入”中的“表格”選項，我們把它稱為“表格菜單法”（板書）。你們愿意接受更難的挑戰(zhàn)嗎？（S：愿意?。┱埻瑢W(xué)們看大屏幕，這是這個小組最后完成的調(diào)查表。學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：選中整行整列操作困難；沒有選中整行或整列，單擊右鍵時彈出菜單中沒有“插入行、列，刪除行、列”的選項）（2）小結(jié)：T：（1停。如果我們要選中整列，鼠標(biāo)指針應(yīng)該放在哪里呢？（S：可能會說放在表示的下邊或上邊，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行演示）（對，我們要將鼠標(biāo)指針放在表格外的上端，鼠標(biāo)指針會變成向下的實心箭頭，單擊鼠標(biāo)就可以選中整列）我們選中整行后，單擊鼠標(biāo)的右鍵就會彈出一個菜單，選擇“插入行”，然后單擊就可以在表格中插入一行。T：（1停）看來同學(xué)們都完成了這項任務(wù)，再請同學(xué)們仔細(xì)觀察（課件出示有表頭的調(diào)查表），看看這個調(diào)查表的表頭有什么特點？它和我們建立的表格的第一行同樣嗎？（請你來說說、你再來說說）（生觀察回答：不一樣，表頭是一個長長的單元格子，而我們的第一行是由幾個單元格組成的）T：（說得真好！這個組的表頭是一個長長的單元格，而我們建立的表格的第一行有5個單元格。（時間到。以前我們只學(xué)過在空白文檔中輸入文字，在表格中輸入文字我們會嗎？要不你們先在第二行的第一個單元格中輸入“姓名”這兩個字試試？（學(xué)生操作，師巡視，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生輸在了其它的單元格里）T：（同學(xué)們的動作真快）但老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，有的同學(xué)雖然輸入了“姓名”這兩個字，可輸入的位置卻不對。同學(xué)們可以參考老師制作的調(diào)查統(tǒng)計表（課件出示課本37頁圖7－8）。請大家對這些作品提出意見和建議］T：同學(xué)們的作品都完成得不錯。四、課堂總結(jié)。小組比賽積分表組名小組互幫回答問題完成作業(yè)總分 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整？ 小學(xué)生健康狀況調(diào)查統(tǒng)計表 調(diào)查結(jié)果 姓名 是否近視 是否挑食 有無齲齒 每天鍛煉時間 小張 否 否 有 20分鐘 小李 是 是 無 50分鐘 小王 否 否 無 90分鐘 小劉 否 是 無 30分鐘 統(tǒng)計結(jié)果 小組人數(shù) 近視人數(shù) 挑食人數(shù) 齲齒人數(shù) 平均鍛煉時間 4 1 2 1 分小組進(jìn)行討論，并匯報。并在教材中記錄下實驗結(jié)果 （一）學(xué)習(xí)拖運調(diào)整方式。 １、學(xué)生自學(xué)教材后，幾個學(xué)生演示拖動調(diào)整的操作方法。 ） ２、3－4名學(xué)生上臺邊演示講解。讓學(xué)生比比誰解決的問題多。 １、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文字格式和文字?jǐn)[放的操作。 （一）、分析作品、嘗試制作 學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋） 演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求： （1）邊框粗細(xì)有區(qū)別；（2）底紋色彩有區(qū)別。 任務(wù)四、自學(xué)表格自動套用格式 學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)行調(diào)整。 三、對調(diào)查統(tǒng)計進(jìn)行討論分析。五、教學(xué)反思第九課 從網(wǎng)上搜集數(shù)據(jù)制作調(diào)查表教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 進(jìn)一步掌握利用搜索引擎搜索信息的操作技巧。情感、態(tài)度價值觀： 感受通過自主探索解決問題獲得成果所引發(fā)的愉悅心情，從而增加對信息技術(shù)學(xué)科的興趣和愛好，建立對本學(xué)科的自信心。師：這組漂亮的圖片是用數(shù)碼相機(jī)拍攝的。師：你希望家里擁有一臺數(shù)碼相機(jī)嗎？今天，我們先一起到網(wǎng)上商場“逛一逛”，對數(shù)碼相機(jī)作一個小小的調(diào)查，比較一下哪款數(shù)碼相機(jī)對你來說最適用，把你的調(diào)查意見提供給父母作為參考，說不定會被他們采納呢。其他要求（如品牌等）設(shè)計調(diào)查表師展示《數(shù)碼相機(jī)性能和價格調(diào)查表》（書上47頁所示）生分小組打開《數(shù)碼相機(jī)性能和價格調(diào)查表》，討論并修改該表。生看書48頁，嘗試通過輸入關(guān)鍵字，利用搜索引擎找到數(shù)碼相機(jī)的相關(guān)網(wǎng)站。提出任務(wù)：在IT168數(shù)碼影像專區(qū)，查找滿足需要的數(shù)碼相機(jī)，選擇12款預(yù)算范圍內(nèi)的相機(jī)，匯總到《數(shù)碼相機(jī)性能和價格調(diào)查表》中。 此時，如果學(xué)生在演示復(fù)制數(shù)據(jù)到調(diào)查表操作中，只是采用了復(fù)制粘貼的方法，教師可以有意識地提示其嘗試“選擇性粘貼”操作，并引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)：對于文字內(nèi)容，在“選擇性粘貼”時，選擇“無格式文本”形式；對于圖片內(nèi)容，在“選擇性粘貼”時，選擇“與設(shè)備無關(guān)的位圖”形式。 生闡述自己的調(diào)查情況和選購結(jié)果。進(jìn)一步熟悉word中對表格的基本操作。教學(xué)重點： 瀏覽電腦DIY專題網(wǎng)站，查找適合的電腦配置信息。課前準(zhǔn)備；學(xué)生調(diào)查表、《多媒體電腦DIY配置清單》導(dǎo)學(xué)過程：一、出示任務(wù)，導(dǎo)入新課 進(jìn)入信息時代，電腦在家庭中普及開來。其中，最復(fù)雜的部分是主機(jī)。 三、DIY一臺多媒體電腦 DIY前的準(zhǔn)備 ①抽生展示《“我的電腦我做主”需求調(diào)查表》（課前學(xué)生已經(jīng)填寫好，原表如下圖所示）。說明：價格預(yù)算為6000元師從旁指導(dǎo)，并提醒： A、在購買電腦，特別是購買配件組裝電腦的時候，應(yīng)根據(jù)自己的實際需要，本著節(jié)約、實用的原則來選擇相應(yīng)的硬件。兩者各有利弊，我們應(yīng)當(dāng)本著實用為主的原則和自己的預(yù)算進(jìn)行選擇。數(shù)據(jù)來源： 制作：年師推薦一電腦DIY專題網(wǎng)站： （IT168專門的DIY頻道） 師演示： 打開該網(wǎng)頁，點擊“攢機(jī)寶典”（如下圖所示）進(jìn)入“攢機(jī)寶典”頁面，找到“攢機(jī)方案推薦”欄目，即可分類查詢電腦DIY信息上網(wǎng)查找電腦配置，填寫配置清單師：帶上老師為大家精心準(zhǔn)備的“寶物”，著手進(jìn)行多媒體電腦DIY吧。師巡視、指導(dǎo)。 四、自我反思和展示 師：我們的電腦配置方案基本已經(jīng)確定下來了，現(xiàn)