【正文】 4．學會仔細觀察、認真思考、大膽推斷及歸納總結(jié)，養(yǎng)成科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 2．知道可以帶多個參數(shù)，并且調(diào)用順序不可顛倒。 小學生剛接觸程序設計，構(gòu)建一個過程的思路不特別清晰，對這一內(nèi)容的教學，教 師應引導學生從已有的知識出發(fā)，從學生熟悉的畫正方形的過程，以及無參數(shù)的過程逐步演變到有參數(shù)的過程，然后組織學生觀察、理解參數(shù)的格式和作用，另外要安排和設計適當?shù)牟僮骶毩暭由顚?shù)的理解。但在具體實施中，部分同學自主學習能力稍欠缺，還需加強針對性的個別輔導。更多地給予學生自己學習的時間，能夠充分發(fā)揮學生學習的主動積極性。 教學反思 這節(jié)課的教學過程中，由于以平時學生無法解決的問題作為切入點設置引導，學生的學習興趣比較濃厚。（教師巡視指導） （ 2）完成課本“探究園”部分，學生按自己的想法來繪制不同的圖形，拓展學生的思維。 （ 5）小組討論：用 TO 命令和 EDIT 命令定義過程有什么異同點？鍛煉學生細心觀察和總結(jié)的能力。對照課本第二部分中①②③步驟獨立完成。同學們可以用 EDIT 命令試著定義一個正六邊形的過程。再要求學生獨立將正方形的邊長改為 120，強化學習效果。有疑問鄰桌間也可相互討論。我們準備將這個正方形的邊長改成 90。今天我們學習一個 logo 命令可以直接修改定義好了的過程，可以解決這個問題。 2．難點：引 導學生找出兩種過程定義方法的異同，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 4．通過比較兩種過程定義方法的異同，提高細心觀察和總結(jié)概括的能力。 2．通過編輯過程進一步完善過程，通過用 EDIT 命令定義新過程的方法體會過程的作用。 總結(jié)本節(jié)課的知識點，并鼓勵學生要善于開動腦筋。 展示成果 同學們，老師觀察到，大部分的同學都能夠獨立地完成自己的作品，而且畫的都很不錯，有沒有同學愿意把自己的成果展示給大家欣賞一下？ 展示學生學習的成果，激發(fā)學生對學習信息技術(shù)的興趣。 同學們在畫圖的 時候可要注意了，這一次我們要定義的過程可不是一個完整的圓形，而是一個半圓形的圓弧。 利用知識 ， 擴展練習 同學們完成得真好，老師想加大難度，考一考大家。 讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題所在，激發(fā)學生想要積極去解決問題的欲望。 剛剛我們用兩個正方形寫出了一個日字，現(xiàn)在請同學門試一試用定義好的正方形過程把田字寫出來。有誰愿意向大家演示一下你的操作步驟？ 所有的問題都解決了，現(xiàn)在請同學門調(diào)用保存好的 zfx 把日字寫出來。 怎么調(diào)用這個命令呢？請同學們把書打開到第 頁，各自結(jié)合教材上的內(nèi)容，操作計算機，解決這個問題。最后單擊確定（提醒學生保存的地址） 保存過程的步驟我們是做了，可是有沒有真正保存到我們的電腦里呢？ （請一個同學演示）先退出 logo 程序，然后再打開 logo 程序，看能不能使用 zfx 命令 畫出一個正方形。 忘了提醒大家，在退出 logo 之后，沒有保存的過程就不能再用了。打一個字 （出示“日”字） 你能讓小海龜很快地寫出這個字嗎？ 請同學們先看老師的操作，然后來說一說我是用什么方法很快把這個字寫出來的？（使用定義好的過程） 通過游戲的形式，激發(fā)學生對 logo 的學習興趣。教學過程： 教學 過程： 同學們，今天這節(jié)課我們來學習新的內(nèi)容“保存和調(diào)用過程” 在上課之前，老師想和大家玩一個猜謎游戲。 課時安排： 1 課時 教學重點與難點： 教學重點： 通過趣味的練習，讓學生能熟練的運用保存過程和調(diào)用過程的方法。 行為與創(chuàng)新： 、思考、推斷及語言表達能力。 過程與方法： 通過學習保存和反復調(diào)用過程，初步體會子程序的含義。 教學目標 知識與技能： 學會保存過程的方法。 板書設計： 定義過程 學年度信息技術(shù)（上）集體備課 18 REPEAT 4 [ REPEAT 36 [ FD 10 RT 10 ] RT 90] REPEAT 4 [ yuan RT 90] TO yuan REPEAT 36 [ FD 10 RT 10 ]END 保存和調(diào)用過程 學情分析 學生已經(jīng)學了一學期的 logo 語言，對 logo 語言中的基本命令也都基本掌握了，但在畫圖時的速度有些慢，如何讓畫圖的速度有所提高，使學生比較感興趣的地方。 過程定義好了如何保存，以及對于已經(jīng)定義好的過程如何調(diào)用，我們下節(jié)課再學 ! 合作學習，經(jīng)驗共享 在前面學習的基礎上讓學生交流學習心得。 反復練習，解決難點 在具體的練習中，學生嘗試學會找出圖形中的基本圖形給予過程定義，而基本圖形之間的角度則是反映出學生對于這個圖形是否已經(jīng)認識透徹，所以我在圖形的選擇中有意識的出現(xiàn)不同的角度圖形，讓學生在練習中提高。 引導學生自己定義下列圖形的過程，然后自己選擇一個圖形嘗試解決。在繪制圖形過程中，讓學生認識到圖形的基本組成圖形的重要性。 學年度信息技術(shù)（上）集體備課 17 嘗試用 yuan 的過程繪制上圖。 二、 詳解格式 找出規(guī)律 板書 yuan 的過程定義格式，讓學生認識過程頭、過程體、過程尾 看書提問：你認為在過程定義的格式中有哪些需要注意的問題？ 自己試著定義一個 yuan 的過程。引出過程。 機房、課件 教學過程 一、 復習就知 導入新課 出示圖形 請同學用前面學習的知識畫出這個圖形。 學年度信息技術(shù)（上）集體備課 16 教學重點與難點 掌握過程定義的格式 用過程來定義圖形中的基本圖形 基本圖形的過程定 義及其之間的聯(lián)系 教學方法與手段 學生自主探究學習；交流合作，共享學習經(jīng)驗；教師逐步引導學生深入學習。 學生嘗試用過程定義的方法繪制不同圖形，在經(jīng)驗分享上提升自身自主探究的學習能力。 由圖形的分析中找出內(nèi)在的規(guī)律，感受程序編寫帶來的樂趣。 學會交流合作的學習方式。 了解過程定義的方法。這其實也涉及到以后“類”的編程思想在里頭。 學情分析 小學生對于用小海龜畫圖形有著天然的興趣，這也是 logo 語言在小學開設的原因所在，但是我個人認為從 repeat 命令開始，學生的學習難度陡然增加，尤其是 repeat 命令的嵌套，難度更大。個人認為她應是本書 logo 語言的關(guān)鍵所在，起到承上啟下之功效。 【板書設計】 彩色世界 1 SETPC 設置畫筆顏色 setpc+顏色代碼 2 SETBG 設置背景顏色 setbg+顏色代碼 3 FILL（ PU PD SETPC） 學年度信息技術(shù)（上）集體備課 15 定義過程 教材分析 《定義過程》為《小學信息技術(shù)（選修）》中 logo 語言單元的第 8課。“ SETPC”“ SETBG”使用的基本格式都是 “命令” +015 ，“ FILL”要和它的三個好朋友“ SETPC”、“ PU”、“ PD”一起使用。 (3)教師評價，激勵創(chuàng)新。展示較好的 學生作品，并請學生說說自己的設計思路。 明白了嗎？開始動手吧。也可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造出你自己的彩色世界。 作品展評 哪位同學愿意來把自己的作品展示給大家看？ 三 . 拓展延伸 創(chuàng)意大比拼 你能像老師這樣，運用以前學過的命令，畫出更多美麗又有創(chuàng)意的圖形嗎？我們一起來比比吧?。ㄐ〗M內(nèi)完成） 在畫之前，老師給你們一個小提示和一 個注意事項，請大家一起來讀一讀。 教師巡視，做個別指導。使用時一定要先提筆，將小海龜移至封閉圖形的內(nèi)部，然后才能落筆涂色。 游戲：找朋友 師：俗話說：一個好漢三個幫，在今天的學習中，老師發(fā)現(xiàn)涂色命令 FILL它必須要有朋友來幫才能完成任務，你能來幫它找到它的三個好朋友嗎？ （教師出示 PU、 PD 、 SEPBG 、 SETPC 讓學生分別扮演，再找一學生扮演“小海龜”來找朋友）學生找與 FILL 命令結(jié)合使用的命令。但是“ FILL”命令比較復雜，它必須和其它命 令一起使用。在我們沒有把畫筆也就是我們的小海龜還沒有走到我們這個封閉圖形的內(nèi)部時是不可以涂顏色的，那要怎樣走進去？（ 我們在使用 FILL 命令之前要運用提筆、落筆命令進入所要填充的區(qū)域，然后才使用 FILL 命令。 （原來的紅色太陽不見了） 小討論 —— 為什么太陽不見了？ 思考：當畫筆的顏色和畫紙的顏色相同時，能否畫出圖形？為什么？ 師：大家都發(fā)現(xiàn)了，如果畫筆和畫紙的顏色選擇相同的顏色，就看不出所畫的圖形了，所以我們要記得哦，在選擇畫筆和畫紙的時候千萬不能選擇相同的顏色，不僅如此，我們還要合理搭配紙和筆的顏色，這樣畫出來的圖形才會更加漂亮！ 2.“ FILL”涂色命令 師：現(xiàn)在我們手中有了各種顏色的畫筆，應該就可以畫出各種我們想要的圖畫了，但是，別著急，畫好了輪廓還得涂顏色呢?。ㄙN： FILL 命令） 我們的涂色 命令要怎樣來使用呢？ 課本是我們的好幫手，請同學們仔細閱讀樹上第 頁的第 小點， 在計算機中運行下面的命令，在輸入的過程中，仔細觀察小海龜每一步的變化?？纯刺栐诟鞣N背景顏色下的效果。請你和小組成員一起協(xié)作，根據(jù)老師課件上的提示，在“ setbg”設置背景色命令的幫助下，畫出這個圖形來吧！ 生自行探索操作，師作演示小結(jié)。打開背景顏色工具箱來設置顏色。 (1) 生：自學設置畫紙顏色的兩種方法。 二、 探究思考： 除了“ SETPC”外，還有什么 方法可以選擇畫筆顏色？ 師：你在編程過程中記得住這些代碼嗎？為了簡便，開發(fā)編程的人設置了一個工具按鈕（ 窗口工具欄中的“彩色畫筆按鈕”），請同學們直接使用工具箱中的顏料盒來畫下面的圖形。（貼彩色小海龜） (1) 任務一： 用紅色畫一輪太陽 師：大家看，小海龜已經(jīng)動手畫起來啦！它用紅色的畫筆畫了一個太陽。小海龜默認使用 0 號黑色畫筆來畫圖。 在 pc logo 里共有 16 種顏色， LOGO 語言用 015這 16 個數(shù)字表示不同的 顏色，這 16 個數(shù)字就叫做顏色代碼。 在 LOGO 語言中，我們用“ SETPC”設置畫筆顏色命令，來選擇用不同顏色的畫筆畫圖。 復習 ：畫五角星命令： repeat 5 【 fd 100 rt 180180/5】 畫 N 角星命令： repeat N 【 fd 100 rt 180180/N】 （通用命令） 師：小海龜啊也畫了一面紅旗要送給祖國母親（課件展示兩幅圖）你們看看，一副是我們同學畫的，還有一副是小海龜畫的，哪一副比較好？為什么呀？（顏色） 請你仔細的觀察，兩面紅旗的命令串有什么地方不同？ 師：同學們觀察地真仔細，一下子找出來了，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)第二面國旗的命令串比第一面國旗的命令串多出了兩行命令： （板書） SETPC 12 SETPC 14。 二、新授： 師：同學們還記得我們學習《畫星星》一課時，為祖國母親 60 華誕獻上了怎樣的一份偉大的禮物嗎？ 對，是用 LOGO 語言畫的一面五星紅旗?？?！原來是好多漂亮的畫筆和畫紙。 學生操作，并在完成后說一說 四、總結(jié) 本節(jié)課，你學到了什么，你能為我們說說嘛？請學生說一說，畫正奇數(shù)多角星的公式是什么。 repeat 5 [fd 100 rt 180180/5] 誰再來說說正七角星： 學年度信息技術(shù)（上）集體備課 9 repeat 7 [fd 100 rt 180180/7] 三、小結(jié)與練習 由剛剛我們圖例，我們可以總結(jié)通式 repeat n [fd 線段長度 rt 180180/n] (n為正多邊形的角數(shù) )（彩色粉筆板書） 請同學們試試畫更多個頂角的正奇數(shù)多角星吧。 那我們來算一算正七角星的一個頂角是多少？ 180/7。 學生練習并匯報 老師給每個組的同學發(fā)了一個五角星，一些工具還有這樣一張白紙，請你們把多角星的角剪下來，沿著平角的一邊從左到右或從右到左依次貼出來，看有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的結(jié)論寫在白紙上。 二、新授命令 （課件展示）觀察一下這個圖（正五角星圖），如果我們要畫這個圖，小海龜畫圖的起點定在哪里比較合適？這個五角星邊長為 100 步，如果我們要畫它的話用什么命令更簡單？你為什么會想到這個命令呢？ 學生說一說 請同學們試一試，看能不能畫出一個五角星？等你做完之后要找同學到前面來一邊做一邊說，給大家講解一下你是如何畫出來的。 難點：角數(shù)為奇數(shù)的正多角星外角（海龜轉(zhuǎn)動的角度）角度的確定。 情感態(tài)度價值觀：通過繪制圖例，更好的認知數(shù)學知識。能使用重復命令畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。 請學生說一說，畫正多邊形的公式是什么。 四、總結(jié) 本節(jié)課我們學習了重復命令，使我們在畫規(guī)則圖