【正文】 合一”的雙師型師資隊伍建設(shè)的水平，完善“三層次、三平臺”實踐教學和產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)，提高教學質(zhì)量保障體系的功能，為服裝行業(yè)培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞母叨思寄苄腿瞬牛瑸楫a(chǎn)業(yè)升級、企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)提供技術(shù)和人力資源的支撐，將服裝設(shè)計專業(yè)建設(shè)成同類專業(yè)中起示范作用的品牌專業(yè)。學院與東華集團“頂呱呱”彩棉服飾等公司共建了校外實踐基地。圍繞服裝新材料、新工藝、新型設(shè)備、新技術(shù)等方面，開展技術(shù)研發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務工作，整合資源，與江蘇省服裝協(xié)會、江蘇雅鹿集團聯(lián)合成立了“江蘇省服裝設(shè)計研究中心”，建立和完善具有專業(yè)特色的 “工作室”等，與企業(yè)共建具有明確合作領(lǐng)域的研究機構(gòu)，不斷提高技術(shù)研發(fā)能力、市場 運作能力和社會服務能力，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益雙贏。與此同時我們淡化教室與實驗室的界線，模擬企業(yè)或公司的工作環(huán)境，注重基 地的文化建設(shè)，讓學生在基地技能訓練的同時，感受職業(yè)氛圍。依托常州高等職業(yè)教育園區(qū)藝術(shù)與服裝生產(chǎn)性實訓基地實訓平臺，基地采用開放式運行模式，融課程實驗、生產(chǎn)性實訓、職業(yè)技能培訓與鑒定、對外技術(shù)服務等為一體。 （二） 較強的 專業(yè)師資團隊 服裝設(shè)計 專業(yè)建設(shè)師資隊伍梯隊建設(shè)思路明確， 現(xiàn)已基本建成一支專兼職結(jié)合，結(jié)構(gòu)較為合理的“雙師”教學團隊， 有專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質(zhì)教師，建 成了一支來自企業(yè)品牌營銷專家、 設(shè)計總監(jiān) 和能工巧匠等構(gòu)成的兼職教授隊伍。 2020 年《女裝設(shè)計與工藝》 項目 課程獲“教育部服裝紡織教指委級精品課程” ， 2020 年 《服裝工藝》課程獲“江蘇省成教高等教育精品課程” ， 2020年《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》課程獲“江蘇省成教高等教育精品課程”。 2020 年“服裝設(shè)計實訓基地”被評為 江蘇省高等職業(yè)教育實訓基地 。面對行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，我院主動改革傳統(tǒng)專業(yè)，以提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、產(chǎn)品開發(fā)能力和高新科技應用能力為主攻方向，以適應或引領(lǐng)現(xiàn)代服裝企 業(yè)產(chǎn)業(yè)模式的形成與發(fā)展。以創(chuàng)設(shè)自主品牌引領(lǐng)、提升現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是長三角地區(qū)服裝業(yè)界的戰(zhàn)略目標，隨著駐滬的各國際國內(nèi)著名紡織、服裝品牌企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)中心、商務中心、配貨中心逐漸向上海周邊城市的移駐，包括常州在內(nèi)的蘇南地區(qū)開始成為國際紡織服裝品牌的商貿(mào)中心和國內(nèi)紡織服裝產(chǎn)業(yè)實施品牌戰(zhàn)略的制高點。 在此基礎(chǔ)上發(fā)展高端紡織服裝產(chǎn)業(yè)，進一步細化產(chǎn)業(yè)分工，發(fā)展高技術(shù)、高附加值、時尚化、差異化品牌產(chǎn)品成為紡織服裝企業(yè)的普遍共識；企業(yè)經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變同時帶來了三種新型產(chǎn)業(yè)模式的創(chuàng)建： A、服務外包，高品質(zhì)、低能耗，綠色環(huán)保的快速交貨模式。 常州地處中國東部沿海長江“金三角”的蘇南地區(qū)，是“中國城市綜合實力 50 強”和“中國城市投資環(huán)境 40 優(yōu)”城市之一，是中國長江三角洲地區(qū)的中心城市和現(xiàn)代制 造業(yè)基地，更是中國最重要的紡織服裝品牌戰(zhàn)略基 地之一。據(jù)中國 海關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示， 2020 年我國紡織品 服裝 累計 出口 億美元， 已超過 2020 年全年總水平，同比實現(xiàn) %的增長 。 為實現(xiàn)服裝設(shè)計專業(yè)建設(shè)的目標，本項目建設(shè)計劃資金總投入 240 萬元， 其中 中央財政 200 萬元，其他來源 40 萬元 。 提 要 目前服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已向產(chǎn)品創(chuàng)新、自主研發(fā)和創(chuàng)建品牌方向發(fā)展，時尚化、個性化成為當今著裝特點。順應這種發(fā)展趨勢，我院服裝設(shè)計專業(yè)的建設(shè)以服務區(qū)域紡織服裝經(jīng)濟為宗旨，突顯服裝設(shè)計專業(yè)理論知識與操作技能的融合，藝術(shù)創(chuàng)新與生產(chǎn)技術(shù)的融合，傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)的融合，課程考核與職業(yè)資格鑒定的融合的特色。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施經(jīng)費 20 萬元；課程教學資源建設(shè) 20 萬元；師資隊伍與服務能力建設(shè) 80 萬元；實訓實習條件改善 110 萬元 （其他來源 40 萬元） ；校企合作制度與管理運行機制建設(shè) 10 萬元 。 2020 年 1 至 11 月，江蘇省紡織工業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn)值占全國紡織行業(yè)完成總銷售產(chǎn)值的 %；江蘇省服裝產(chǎn)品總產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的%，在全國同行業(yè)中處于第三位。自上個世紀九十年代至今，常州的紡織服裝制造業(yè)模式經(jīng)歷了由傳統(tǒng)的“勞動密集型出口加工企業(yè)”向現(xiàn)代的“科技創(chuàng)新型自主品牌企業(yè)”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，在此過程中，本地區(qū)正是以高新科技和產(chǎn)品自主研發(fā)為核心動力推動了新型服裝業(yè)的全面升級，很多企業(yè)采用與國際接軌的形式，使品牌產(chǎn)品與國際品牌同步，使品牌產(chǎn)品凸顯出獨特的個性及時尚的前瞻性。 B、實施紡織服裝品牌戰(zhàn)略，多品種、少批量、個性化、高附加值的品牌經(jīng)營模式。 引領(lǐng)行業(yè)先機的蘇南地區(qū)，其服裝產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級對企業(yè)職業(yè)崗位結(jié)構(gòu)與工種設(shè)置產(chǎn)生了重大的影響，企業(yè)迫切需要大量現(xiàn)代服飾品牌策劃、產(chǎn)品 開發(fā)與運營等崗位的專業(yè)人才。 2020 年 3 月，我院與江蘇省服裝協(xié)會、江蘇雅鹿集團聯(lián)合成立了“江蘇省服裝設(shè)計（常州） 研究中心”，實現(xiàn)了行業(yè)、學校 與企業(yè)之間服裝設(shè)計產(chǎn)品開發(fā)和品牌模擬經(jīng)營一體化聯(lián)動機制，開放式多功能的產(chǎn)品研發(fā)與教學實訓基地，為推動服裝設(shè)計教育教學改革以及服裝企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計與品牌研發(fā)起到積極作用。 2020 年我院承辦了全國高職高專首屆服裝設(shè)計技能大賽。 2020 年《服裝設(shè)計》通過江蘇省教育廳品牌特色專業(yè)驗收 ，獲得 “江蘇省特色專業(yè)” 。專職教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)較合理，大部分教師具備碩士學位。 2020 年 “服裝設(shè)計實訓基地”被評為省級高等職業(yè)教育實訓基地。 圖 2 校企聯(lián)合共建實習、實訓基地示意圖 （ 四 ） 寬廣的 社會服務 范圍 完善產(chǎn)學合作育人的新模式，增強教師社會服務能力，校企合作訂單人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)介入人才培養(yǎng)目標定位、課程設(shè)置和教學的全過程，參與教學管理、提供實習實訓場地，同時為服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新、課程體系和課程內(nèi)容的改革提供了寶貴的經(jīng)驗。 專業(yè)教師到企業(yè)車間去教學，連續(xù) 七 年按照省內(nèi)多家服裝企業(yè)的要求，進行服裝技術(shù)與管理項目的訂單培訓。校內(nèi)教學實訓基地與校外實訓基地有機結(jié)合，全面服務專業(yè) 建設(shè)、人才培養(yǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與服裝企業(yè)發(fā)展做出了貢獻。 （二）、人才培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，設(shè)計與工藝兼?zhèn)?、應用與創(chuàng)新并重、藝術(shù)與技術(shù)融合，能勝任服裝產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)、服裝生產(chǎn)技術(shù)與制作、服裝品牌策劃與陳列、服裝營銷與管 理等崗位的“善設(shè)計、通工藝、能策劃、會管理”的服裝行業(yè)廣泛需求的高技能人才。具有藝術(shù)化的審美意識和市場化的設(shè)計觀念，富有創(chuàng)新創(chuàng)意思維，在此基礎(chǔ)上形成應用設(shè)計、應用技術(shù)的能力。通過職業(yè)技能培訓，達到由國家勞動與社會保障部認證的《服裝設(shè)計定制工》、《色彩搭配師》、《服裝縫制工》的理論和技能要求，獲取職業(yè)技能證書，實現(xiàn)市場與職業(yè)教育的無縫銜接。 四、建設(shè)內(nèi)容 面向市場、項目引領(lǐng)、課證融合 強化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，按照“善設(shè)計、通工藝、能策劃、會管理”的人才培養(yǎng)目標，進一步深化“市場 +項目 +融合”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)一支能力過硬的專兼職雙師 型 教學團隊 ,保障教學質(zhì)量。聘請行業(yè)專家和技術(shù)骨干參與專業(yè)課程建設(shè)； 90%的教師達到雙師型素質(zhì)（詳見《 中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)發(fā)展信息表 》 25） 。 服裝企業(yè) 崗位實踐操作 解決技術(shù)問題 匯報實訓情況 實訓學生 專職指導教師 外聘指導教師 確定實訓崗位 制定實訓計劃 實訓制度制定 實訓前期培訓 遠程技術(shù)指導 遠程監(jiān)督指導 現(xiàn)場巡查指導 實訓成績評定 實訓崗位 項目信息 崗位信息 生源信息 實訓計劃 企業(yè)崗位檔案 實訓學生檔案 指導教師檔案 學生表現(xiàn)反饋 工作信息反饋 實訓管理 指導中心 管理人員 師徒方式指導 現(xiàn)場監(jiān)督管理 實訓表現(xiàn)考評 學生實訓鑒定 圖 3 校外頂崗實訓管理指導中心工作模 式示意圖 提升 校內(nèi)實驗實訓室： 通過增加 針織服裝設(shè)備和花型軟件 投入， 提升針織服裝課程的實驗與實訓能力，使 學生單項職業(yè)技能的基礎(chǔ)性訓練 更為全面、更有效率，實現(xiàn)與合作企業(yè)的 同步 化 ， 使 產(chǎn)品項目課程 綜合化 ， 全面發(fā)揮 設(shè)計與工藝技術(shù)的 實驗實訓 功能，培養(yǎng)學生服裝設(shè)計與工藝制作的基礎(chǔ)技能。 通過模擬企業(yè)生產(chǎn)過程和服裝設(shè)計與工藝技術(shù)流程，將教學環(huán)境營造為職場環(huán)境，搭建數(shù)字化課堂，借助信息化技術(shù)，實時傳輸企業(yè)生產(chǎn)流程。 六、經(jīng)費投入與保障 在經(jīng)費投入、組織領(lǐng)導等方面給予了充分的保障。在滿足教學需要和學生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加大專業(yè)建設(shè)經(jīng)費的投入，積極拓展職業(yè)技能培訓項目和范圍，進一步加強與社會的聯(lián)系、企業(yè)的合作，實現(xiàn)教、產(chǎn)、學、研的新突破。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導 ， 全面落實科學發(fā)展觀 ，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財務及藝術(shù)設(shè)計”等專業(yè)的資源優(yōu)勢 ，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力 的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強教學工作、切實提高教育教學質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學內(nèi)容、課程體系、教學方法改革為重點 ，走“質(zhì)量立?！敝?， 強化特色意識 ， 帶動我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 專兼教師比例達到 1:1， 每個專業(yè)引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4人 ， 聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6 人， 打造院級優(yōu)秀教學團隊 6—10 個 。 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學需要的校企合作、工學結(jié)合的校外實訓實習基地 ， 加大校內(nèi)實訓基地建設(shè)投入 ， 每個特色專業(yè)建成 6 1—2 個校內(nèi)實驗實訓基地 ， 并配備功能完善、先進的實訓設(shè)備及軟件。 四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 （一） 加強對特色專業(yè)的指導和領(lǐng)導保障 院長、分管教學領(lǐng)導要進一步加強對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導 ， 學院職能部門要加強對特色專業(yè)的業(yè)務指導 ， 為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學習、培訓機會 ， 進一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力 。 （ 三）加強特色專業(yè)教學團隊建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時、適度地招聘、引進優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 8 第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 機電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 根據(jù)河北經(jīng)濟 發(fā)展形勢及學院的 專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上， 特制定機電一體化專業(yè) 建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。 河北省在機械制造、機電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨厚的優(yōu)勢。 1． 加強與其他高職示范性院校的學術(shù)交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學改革情況，了解其辦學特點和人才特色 。 （二）理論教學和實踐教學體系的構(gòu)建 1． 理論教學體系的構(gòu)建 根據(jù)機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，進行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，注重學科交叉，以 機械 為主 ，機電綜合。 10 （ 1） 制定專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ，完成教學內(nèi)容和課程體系建設(shè)。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。加強以學生為主體和中心的集體性自主實踐教育活動，如自主實驗、自主設(shè)計、自主實習等，多組織貼近工程實踐的實驗、制作、 設(shè)計、實習等社會實踐活動。 （ 2）實驗教學方法上采用全開放實驗教學模式 將設(shè)計性、綜合性、應用性及部分基礎(chǔ)性實驗采用全開放方式教學，以利于培養(yǎng)學生獨立工作能力、創(chuàng)新能力，促進學生個性的發(fā)展。 （ 2） 探索工程實訓的新模式，逐步由單一實訓型向生產(chǎn)實訓型過渡，建設(shè)成為既面向?qū)W生又面向社會的教學、科研、生產(chǎn)、培訓相結(jié)合的多功能、開放型訓練中心 ， 力爭實現(xiàn)從校內(nèi)實訓基地到對外承攬業(yè)務的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)和市場接軌，以產(chǎn)業(yè)帶動專業(yè)。 在師資隊伍建設(shè)上，采取以下措施： 1． 在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引進人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級以上專業(yè)技術(shù)職務、有較高學識和熱愛教育事業(yè)的人才。以機電一體化專業(yè)的核心課程為突破口，構(gòu)建機電一體化專業(yè)課程教學平臺，建設(shè)教學資源庫。 幾乎每個行業(yè)、每個企業(yè)均離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們的一種生活方式。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師由于技能單一、專業(yè)知識更新速度滯后，已經(jīng)面臨被淘汰的危險。 高級職稱的比例為33%， 雙師型教師共 10 人 ， 占專職教師的 67%， 具有碩士學位的 7 人 ， 占專 16 職教師總數(shù)的 47%。 此外 ，本專業(yè)已與 神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)（北京）有限公司 、 河北網(wǎng)訊數(shù)碼科技有限公司 等 14 家 IT 企業(yè)簽訂協(xié)議，實行了人才 、 技術(shù) 及校外實訓基地等多方面的合作。 學院擁有 本 專業(yè) 相關(guān) 圖書 2 萬 余冊 ，為 全面提高學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提供學習和訓練平臺。 (1)知識 結(jié)構(gòu)要求 掌握計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識；熟練掌握各種常見服務器的配置方法；熟練掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理和使用方法；掌握網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的