【正文】 ”對話框。按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，觀察圖畫隨之移動的效果。 1．選中后 的圖畫四周會出現(xiàn)八個空心小方塊，它叫做圖片控制點。 2．插入“來自文件”的圖片 (1)單擊“插入 (I)”菜單，指針依次指向“圖片 (P)”，“來處文件 (F)”，打開“插入圖片”對話框。 三、圖片的插入 在 Word 中輸入《 》一詩的內(nèi)容。 教學過程： 一、引入 圖文并茂的文章，使人賞心悅目。 [教學重點 ] 使學生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。 (教師演示 ) 五、鞏固練習 設置不同大小紙張，通過打印預覽查看《秋游》的打印效果，并通過調(diào)整頁邊距，得到滿意效果。 四、設置頁邊距 教師：剛才預覽的結(jié)果下半頁空的太多，不用擔心，在 Word 中頁的邊距也是可以調(diào)整的，下面再讓我們來試試。 在表中選擇適當大小的紙張。 三、紙張大小的設置 1． 從剛才打印預覽效果看，一張紙只用了上半頁，下半頁空的太多，不太好看，怎么辦呢？在 Word 中紙張大小是可以選擇的，現(xiàn)在我們換一張小一點的紙試試 (教師演示 )。 大家注意到這時鼠標變成放大鏡形狀，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以單擊文章的那一部分。 【教學準備】 準備一篇文檔 教學過程： 一、導入 新課 編排好一篇文章，想把它打印出來，但又不知效果會怎樣？ 我們通過 Word 中提供的“打印預覽”功能，就能看到打印機“打印”的效果。 (2)會根據(jù)預覽的效果來進行紙張大小的設定。 [教學目標 ] 學會使用常用工具欄。247。 2．請同學們輸入以下文字。其中≥就在子集“數(shù)學運算符里”，☆就在“各類圖形符號”集里。 3．通過練習檢查自學情況。在“符號”對話框中找到符號“℃”，選中，單擊“插入”按鈕 (如圖 )。 2．文字的簡單修飾 師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設置，同學們可選擇“孤舟”，分別使用 三個按鈕，觀察效果。 (3)單擊“字號”的選擇按鈕“ ”，在字號列表中單擊“二號”。出示 的放大圖。 教學過程： 一、復習引入 同學們， Word 不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文 字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插入多種樣式的藝術字 (出示效果圖 )。 【教學重點與難點】 文字修飾的基本方法。如果要重復以前的操作，可以按“恢復”按鈕。 在文檔中 選擇目標文字，點擊菜單欄的 “編輯 → 復制 /剪切 ”， “目標文字 ”已存入 “剪切板 ”；在文檔中，將光標放在要插入內(nèi)容的位置。 [教學目標 ] 小學信息技術教案集 學會使用常用工具欄。 三、鞏固練習 請同學們在自己的計算機上輸入以下詞組： 明白 微生物 刻舟求劍 雖然 美術字 少先隊員 四、本課小結(jié) 今天我們學習了雙字詞，多字詞的輸入方法，回家以后有條件的同學可以找一篇文章或?qū)懸黄沼泚砭毩曒斎搿? 提示 如果事后又認為不應撤消該操作，請單擊 “ 常用 ” 工具欄 上的 “ 恢復 ” 按鈕 選中一個字 指針移到字前 按住左鍵不放向右移動指 改變文字或數(shù)字的字號 1. 選定要修改的文字。 Word 將顯示最近執(zhí)行的可撤消操作的列表。hrmghg 后按空格鍵它就出來了。 教師檢查操作結(jié)果。 師檢查練習結(jié)果。an”就行 了。 學生看書尋找答案。 請學生看大屏幕： 師：我們不難發(fā)現(xiàn)前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么西安一詞輸入有困難。臺下學生自己做一遍。 ) 師：輸入詞組時一個字一個字地輸入比較慢。 [教學目標 ] 學會輸入雙字詞組、多字詞組；會使用隔音符。 第四課 文本編輯（一） [教學目的與要求 ] (1)掌握漢字雙字詞組和多字詞組的輸入。記住保存位置后，按“保存 (S )”按鈕。 白毛浮綠水， 紅掌撥清波?！焙汀?.”，那么如何實現(xiàn)中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證 (提 示學生參照其他切換方法 )。 (4)誰能說一說有什么不同？ (5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。 (2)那么怎么分辨全角和半角呢 ?請同學們看屏幕 (教師操作演示 )。如：“句”輸入 ju。相拼是，用 v 代替252。直到找到“廬”字為止。 (學生操作，教師巡視并給予幫助 ) (3)老師還想請同學們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。 2．輸入漢字 (1)確認你的電腦上出現(xiàn)了 后，你就可以輸入漢字。下面我們來學一學智能 ABC 輸入法。 一、導入新課 同 學們現(xiàn)在都會進入 Word 了，可是要想在 Word 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。 [教學重點與難點 ] 學會英文輸入法與智能 ABC輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。看誰做得又快又好。 小結(jié)：我們單擊“是 (Y)”按鈕，出現(xiàn)另存為對話框，輸入文件名，可以保存所輸入內(nèi)容。 (3)如果文件需要保存，單擊“是 (Y)”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對話框。 ) 打開 打印 剪切 粘貼 撤消 新建 保存 打印預覽 復制 恢復 有了這些知識，小明寫了一篇英文日記。 小明發(fā)現(xiàn)這個窗口中還有這樣的兩行特殊的小按鈕： 這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。 [教學準備 ] Word 作品 教學過程： 一、引入 出示圖文并茂 Word 作品 (激趣 )。 (3)使學生初步了解文件的保存方法。 練一練 通過雙擊桌面上的快捷圖標啟動 Word 。想不想學？今天我們就一起來認識 Word 。 (2)難點：認識 Word 窗口功能區(qū)及其重要功能。小學信息技術教案集 第一課 初識 Word [教學目的與要求 ] (1)使學生學會進入與退出 Word 窗口。 [課時安排 ] 1 課時。 二、新授 1．啟動 Word 演示操作步驟：單擊任務欄上的“開始”按鈕，指向“程序 (P)”，單擊“ Microsoft Word”。 小學信息技術教案集 議一議 哪種啟動方法好？ 2．認識 Word 窗口 師： Word 窗口和 Windows 應用程序窗口很相似，你能記住窗口中 的哪些名稱呢？ 練一練 1．說出下面窗口中的各部分名稱。 [教學重點與難點 ] (1)重點：使學生學會進入與退出 Word 的方法。漂亮不漂亮？它們是用美國 Microsoft(微軟 )公司 Office 辦公系統(tǒng)中的 Word 做的。 Word 窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。 出示： 小學信息技術教案集 練一練 請你按照小明的輸入內(nèi)容，輸入在 Word 窗口中。 (4)在“文件名 (N)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存 (S)”按鈕。單擊“否 (N)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開該文件后，就找不小學信息技術教案集 到修改過的內(nèi)容。 小學信息技術教案集 第三課 用 word 寫作文 [教學目的與要求 ] (1)初步掌握智能 ABC 輸入法。 [課時安排 ] 1 課時。這一節(jié)課老師帶著同學們一起來學習如何在 Word 中輸入文章。 1．啟動智能 ABC 輸入法 (1)如何啟動“智能 ABC 輸 入法”讓它為我們服務呢？其實把它請出來并不是一件很難的事。比如說，“知”字，應該先輸入它的正確的拼音“ zhi”, 按空格鍵 后，會出現(xiàn)字詞選擇框。同學們輸入漢語拼音“ lu”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現(xiàn)在我可以按 鍵或 鍵查找它。 (4)下面請同學們試著輸入這 樣幾個字“楊”、“坦”、“?！薄ⅰ半`” (學生練習，老師巡視并個別輔導 )。如：“女”輸入 nv。 (6)學生練習，輸入“動”、“?！薄ⅰ八选?、“路”、“旅”等，教師給以指正。當“智能 ABC 輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時 為全角方式，當“月亮”呈彎月時 為半角方式。 (6)讓學生看一段中、英文混 雜的文章，提問：“同學們看到了這篇文章中既有漢字小學信息技術教案集 又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？” (7)同樣我們還是要用到智能 ABC 輸入法圖標，單擊圖標左端的 ，當顯示 時為英文輸入狀態(tài) (教師演示，學生模仿操作 )。 (9)最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。 (2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。另一種方法是通過單擊“文件 (F)”菜單中的“保存 (S)”命令來實現(xiàn)的。 （ 2）學會選定文本內(nèi)容及字體設置 [教學重點與難點 ] (1)完整的輸入完一個詞的拼音后再按空格鍵。 [教學重難點分析 ] 通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。有沒有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？ 師：帶著這個問題請大家看書 第 28 課 “ 雙字詞組的輸入”部分。 2．通過練習檢查自學結(jié)果。你們有沒有遇上這樣的情況？ (生作肯定回答。 (二 )隔音符的使用 1．師生共同解疑 提問：我們來看看“西安”一詞怎樣輸入？ (請一學生上臺演示并講解 )。 其它學生自己練習一遍。 師提問：我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？ 以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學們看書后告訴老師。 (四 )補充說明： 智能 ABC 輸入法有一個更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同。因為 z 和 h 會組成 zh 所以我使用了隔音符。 2. 單擊要撤消的操作。 小學信息技術教案集 2. 在 “ 格式 ” 工具欄 上的 “ 字號 ” 框內(nèi)， 單擊所需的字體大小。在你輸入的過程中遇到什么特殊的情況下節(jié)課來告訴老師，我和大家一起解決它們。 [教學重難點分析 ] 通過練習，使學生在實踐中知道，常用工具欄的使用。 選擇菜單欄的 “編輯 → 粘