［人教版］小學(xué)生心理健康教育活動方案設(shè)計-wenkub
2022-11-03 13:10:57 本頁面
【正文】 少呢？究竟什么情緒才是好的呢？今天就讓我們走進 “情緒 ”這個五彩繽紛的世界，一起來體驗吧 ! 明鏡臺 （一）音樂進入情境 先請同學(xué)們來欣賞一段音樂，用心去聽、去感受。 明確情緒是一個人的心理活動的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度。 幫助學(xué)生 認識、調(diào)解情緒的重要性。小學(xué)生衛(wèi)生與健康教案 《 調(diào)解情緒》 －－－小學(xué)生心理健康教育活動方案設(shè)計 教學(xué)設(shè)計理念： 情緒伴隨著人的成長過程，小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確的分辨自己的喜怒哀樂，知道導(dǎo)致情緒產(chǎn)生的主導(dǎo)因素是什么，但相對來講情緒的調(diào)控能力還非常弱，在碰到不良情緒時，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來控制和調(diào)節(jié)不良情緒，不了解情緒是可以隨著人的認知評價的改變而改變。 幫助學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。 二、教學(xué)重點： 學(xué)會正確對待不良的情緒。 聽這段音樂時，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？歡快、幸福 ——恐慌 ——悲傷 小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強烈的波動，我們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗。 (學(xué)生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲 ) 學(xué)生體會：剛才的游戲中，你都有怎樣的情緒體驗？ (學(xué)生自由說 ) (構(gòu)思：通過 “踩氣球 ”游戲，讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗情緒的變化。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很很煩惱，我們 把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。 ) 回音壁 開展討論，尋求控制不良情緒的方法 師播放課件出示以下情境，請生以小組為單位任選一個片段，幫助調(diào)節(jié)情緒 小新是班里的電腦小高手，而他在這次的電腦競技賽中卻沒有拿到名次，他難過的流下了眼淚。老師可根據(jù)學(xué)生的說法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法。 合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌。最后祝大家笑口常開，永遠快樂。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。 你覺得這些畫怎么樣？簡單介紹畫家。分小組進行合作作畫。 C、 表揚有創(chuàng)意的小朋友。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。 強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。 二、導(dǎo)入新課 ： 師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。 收拾與整理 作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。 彩線連彩點 (一課時 ) 教學(xué)目標(biāo)：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。 教學(xué)難點：線條變化的豐富性。 你覺得黑板上涂了些什么呀？ 二、 以趣導(dǎo)學(xué) 觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？ 試一試，請小朋友上黑板演示。） 三、 交流。 重點是指導(dǎo)膽小的學(xué)生。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。 煙花的表現(xiàn)方法 1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。 3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。 構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。 美 麗 的 印 紋 一課時 教學(xué)目標(biāo)： 通過不同物品印紋嘗試實驗，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。 小學(xué)生衛(wèi)生與健康教案 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 課前準(zhǔn)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。 三、講授新課： 發(fā)展階段： 讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。 五、學(xué)生評價作品，小結(jié)。 能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計制作成風(fēng)鈴。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 課前準(zhǔn)備 師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾 …… （一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。 再用彩線把紙杯穿起來。 課后拓展：怎樣能做出一個能 發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？ 。 你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？ 三、學(xué)生分
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