［人教版］小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-27 13:10本頁面
【正文】 課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能 發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？ 。 你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？ 三、學(xué)生分組制作。 再用彩線把紙杯穿起來。 學(xué)生應(yīng)課前 準(zhǔn)備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 課前準(zhǔn)備 師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾 …… （一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。 能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。 對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么 …… 然后再通過簡(jiǎn)單的添加，完成作品的創(chuàng)作。 五、學(xué)生評(píng)價(jià)作品，小結(jié)。 利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。 三、講授新課： 發(fā)展階段： 讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。 二、導(dǎo)入新課： 教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。 小學(xué)生衛(wèi)生與健康教案 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 課前準(zhǔn)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。 學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。 美 麗 的 印 紋 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。 五、作業(yè)評(píng)析 作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？ 教師評(píng)析。 構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花，做到主次分明。 可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。 3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。 煙花的表現(xiàn)方法 1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。 二、導(dǎo)入新課 春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時(shí)你最開心的事是什么？（學(xué)生回答） 過春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見別人放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？ 三、講授新課： 啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀 你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)要評(píng)說煙花的美感并簡(jiǎn)筆畫出煙花形狀。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。 重點(diǎn)是指導(dǎo)膽小的學(xué)生。 學(xué)生大膽用線創(chuàng)作。） 三、 交流。 A、 你認(rèn)為它們好在哪里？ 小學(xué)生衛(wèi)生與健康教案 B、 看了這些畫，你認(rèn)為還可以涂繞出什么？ C、 請(qǐng)學(xué)生在自己的紙上涂繞。 你覺得黑板上涂了些什么呀？ 二、 以趣導(dǎo)學(xué) 觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？ 試一試，請(qǐng)小朋友上黑板演示。 教學(xué)過程： 一、 回憶童年，激發(fā)興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：線條變化的豐富性。 在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 彩線連彩點(diǎn) (一課時(shí) ) 教學(xué)目標(biāo)：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。 在排列時(shí)，要大膽想像。 收拾與整理 作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。 發(fā)展階段 人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。 二、導(dǎo)入新課 ： 師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。 出示畫家完成的作品，比一比。 C、 表揚(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。 A、 表揚(yáng)動(dòng)作快、守紀(jì)律的小朋友。分小組進(jìn)行合作作畫。 在學(xué)生的繪畫過程中，糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì)。 你覺得
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