【正文】 象再過幾天我們就要去給烈士們掃墓了，我們一般帶著什么，白花，挽聯(lián)什么顏色的，什 么字，字體。這個(gè)題還有什么問題嗎？ 第 2 題有哪幾個(gè)小組，站起來，你來試一試好嗎，第一步第二步。（你認(rèn)真聽別人的，尊重，人家會(huì)更尊重你。 全班交流、總結(jié)反饋： 我看各個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了“文字變化”的 很多小秘密，下面每個(gè)小組選一名代表向大家說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)了什么秘密。下面是我們的班長(zhǎng)的競(jìng)選演講稿，打開《競(jìng)選演講稿》一文，當(dāng)時(shí)我們投了他神圣的一票，他確實(shí)是我們的好班長(zhǎng)，今天我們?cè)賻退堰@份演講稿打扮得更漂亮，使標(biāo)題更突出、醒目，正文內(nèi)容更清晰、更突出主要內(nèi)容。（解釋字體、字號(hào)、邊搬書于黑板）（你觀察的真仔細(xì)、你真是火眼金眼、你真棒）。大家很想跟他學(xué)幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請(qǐng)到了我們的微機(jī)室，請(qǐng)看他來了。 板書設(shè)計(jì)：充實(shí)完善演講稿 （ 1）打開已有的文檔； （ 2）編輯整塊文字； （ 3）查找、替換文字； （ 4）字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)； （ 5）換名保存文檔。 （ 1）從網(wǎng)上查找古詩(shī)《望岳》，復(fù)制到新建的 Word 文檔中，以“望岳”為文件名保存在自己的“練習(xí)”文件夾中。 練習(xí)，選定目標(biāo)文字時(shí)，顯示結(jié)果會(huì)是什么樣呢？ 換名保存文檔。 單擊菜單欄（編輯） 替換 輸入要查找的文字 輸入要替換的文字 選擇要替換的命令就可以了。 師演示，學(xué)生練習(xí)操作文字塊的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并在操作過程中有新的發(fā)現(xiàn)。怎樣來補(bǔ)充“演講提綱”的具體內(nèi)容呢？ 編輯整塊字。 五、課時(shí)安排： 1 課時(shí)。是在學(xué)生已掌握了最基本的編輯操作如移動(dòng)光標(biāo)位置、插入字符等操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一環(huán)節(jié)要加強(qiáng)輔導(dǎo)操作能力不高的學(xué)生完成文字的輸入。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、課件 六、課時(shí)安排：一課時(shí) 七、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：用 Word 寫編寫演講稿就是使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理，它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要方面。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：Ｗ ord 的進(jìn)入、文檔的建立、保存、退出。 教學(xué)難點(diǎn)：保存文件的路徑是教學(xué)難點(diǎn)。國(guó)產(chǎn)的“金山文字處理”軟件 WPS 和國(guó)外生產(chǎn)的 Word 等都是常用的文字處理軟件，利用這些文字處理軟件，可以方便地對(duì)文章進(jìn)行編輯、排版，還能插入圖片呢，可以大大提高我們處理文字的工作效率。 2）教師指導(dǎo)下的操作：?jiǎn)?dòng) Word 的操作方法，認(rèn)識(shí) Word 窗口組成。 3）小組交流：在操作過程中遇到問題及時(shí)討論。 二、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生掌握在 Word 中打開已經(jīng)保存的文件的操作步驟；文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及換名保存文檔的操作方法。 六、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入：（出示兩篇范例）怎樣才能用最快的速度把演講提綱變?yōu)橥暾难葜v稿？（板書：充實(shí)完善我的演講稿 操作文字塊）。 如果需要對(duì)文章中的多個(gè)字、一句話、一段內(nèi)容或者 整篇章進(jìn)行移動(dòng)、刪除、復(fù)制等操作，要先選定目標(biāo)。 查找、替換文字。 字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。 文檔修改好了，如果要將新、舊文檔都保存下來，怎么辦？ 下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己修改后的“演講稿”換名“我的演講稿”保存在自己的“練習(xí)”文件夾中。 （ 2）從網(wǎng)上復(fù)制下來的文字，通常含有許多空行，嘗試用“替換”命令快速刪除空行。 七、教后小記： 本課教學(xué)，我采用了較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過演示、動(dòng)手操作等，講練結(jié)合，精講多練，使學(xué)生直觀地掌握了本課的教學(xué)內(nèi)容。他今天要展示他的“文字”變化本領(lǐng)，大家細(xì)心觀察他的“文字變化”本領(lǐng)有哪幾種？變化后效果怎樣？（注意這兩點(diǎn)），（厲害吧，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（孫悟空能使文字的變化原來如此精彩，他原來那七十二變，我們沒學(xué)會(huì)，但今天這種變化我們肯定能怎么樣？“學(xué)會(huì)。 （ 1）將標(biāo)題“競(jìng)選演講稿”的 字號(hào)設(shè)置為 48 號(hào)，再試一試其它字號(hào)，你發(fā)現(xiàn)字號(hào)的大小有什么規(guī)律？ （ 2）將標(biāo)題“競(jìng)選演講稿”的字體設(shè)置為“黑體”，你再試試其它幾種“字體”，各有什么不同特點(diǎn)？ （ 3）將標(biāo)題“競(jìng)選演講稿”的顏色設(shè)置為“大紅色”，你知道關(guān)于顏色的一些知識(shí)嗎？ （ 4）修飾演講稿的正文文字的字號(hào)、字體和顏色，使全文內(nèi)容更清晰、更突出主要信息。 （學(xué)生上臺(tái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并且演示操作過程。）好，開始。你你們?cè)囋嚻渌淖煮w了嗎？有什么不同特點(diǎn)？有的黑粗，比較莊重、嚴(yán)肅，在一些大的會(huì)議用的橫幅上的字體，有沒有行楷之類，像行云流水，這此字體非常生動(dòng)活潑，但不適合莊重的場(chǎng)合。人家的不太光榮的事，你給人家寫的字號(hào)大大的，怎么，成心的臭賣人家，人家不高興。 教師小結(jié)： 剛才這幾個(gè)組的同學(xué)合作起來，真能抵過一個(gè)孫悟空了，大家想一想，設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號(hào)、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項(xiàng)。 看來大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能使“文字”千變?nèi)f化了，但能不能靈活運(yùn)用了呢？打開課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領(lǐng)，修飾一下，把你的真摯感情，表達(dá)出來，然后再說給大家聽一聽。） 學(xué)生評(píng) 價(jià)：你能說一說你這樣變的原因嗎？你覺得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說說嗎？ 注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。 三、暢談收獲： 經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)會(huì)了改變文字的字體、字號(hào)、顏色；學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的場(chǎng)合用合適的字體和顏色； 我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發(fā)揮今天這種善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、相互合作的學(xué)習(xí)精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活 裝扮的更加美好。 培養(yǎng)信息搜集、處理的素養(yǎng)與能力。 二、 新授 講解作息時(shí)間表的一些要素 標(biāo)題、時(shí)間、內(nèi)容（可以加入課程表）、一些重要的時(shí)間段：上學(xué)、放學(xué)等等 制作的要求 可以使用的軟件： Word Excel 可以使用表格的形式 確定你的表格所要用的行和列 重要的內(nèi)容可以標(biāo)注出來 表格的制作： 制作的表格有哪些形式 如何合并單元格 文字輸入中的要求（課程的內(nèi)容可以簡(jiǎn)化輸入、動(dòng)腦筋能否用其他的方式代替） 三、認(rèn)領(lǐng)任務(wù) 分小組認(rèn)領(lǐng)一年級(jí)各班的課程表 四、學(xué)生制作 學(xué)生制作一年級(jí)各班作息時(shí)間表 （可以獨(dú)立完成、也可合作完成） 五、作品交流評(píng)價(jià) 組內(nèi)同學(xué)根據(jù)評(píng) 價(jià)單互評(píng) 推薦組內(nèi)有特色的作品進(jìn)行展示（集體評(píng)） 學(xué)生評(píng)價(jià)提出問題：優(yōu)點(diǎn)、不足之處 展示評(píng)價(jià)（教師評(píng)價(jià)、學(xué)生） 六、拓展 將此份作息時(shí)間表進(jìn)行美化。 3．情感目標(biāo)：（ 1）通過師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神；（ 2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。 四、媒體的選擇 本課中筆者利用視頻展示臺(tái)展示學(xué)生帶來的各式各樣的課程表，同時(shí)也用簡(jiǎn)單的幻燈片制作一些簡(jiǎn)單的頁(yè)面，以此來出示本課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)和練習(xí)。 師：（小結(jié)）（ 1）怎樣給表格中輸入文字；（ 2）如何修 飾表格內(nèi)的文字；（ 3）如何修飾表格的邊框線的樣式。） 師：進(jìn)行個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。 生：以小組的形式加以討論，然后操作。） 5．放開手腳──充分彰顯學(xué)生個(gè)性 師：剛才同學(xué)們都掌握了對(duì)表格的基本修飾方法了，現(xiàn)在老師這還有一個(gè)很粗糙的表格想請(qǐng)同學(xué)們把它修飾的更漂亮些，好嗎？ 生： 好！ 師：那就請(qǐng)各位同學(xué)大顯身手吧，看看誰(shuí)的表格最漂亮！ 生：積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí) 師：注意對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。 六、評(píng)析 首先，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也更好地提高了學(xué)生協(xié)作進(jìn)取的能力，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。本節(jié)課內(nèi)容是前幾節(jié)課的加深和延伸。 過程與方法目標(biāo)： （課堂教學(xué)中提供空間，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生 自我展示、自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功，在不斷摸索中形成獨(dú)立的操作能力，在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。 對(duì)打印機(jī)的設(shè)置是難點(diǎn)。讓學(xué)生提出問題，帶著問題去學(xué)習(xí)，去解決發(fā)現(xiàn)的問題。 四、媒體設(shè)計(jì) ： 硬件準(zhǔn)備：電子教室、投影 軟件準(zhǔn)備： 教師用：打印好的幾篇文章。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后，提供給學(xué)生思考問題，解決問題的空間。） 學(xué)生反饋操作： 學(xué)生反饋操作，可以給操作一 般的學(xué)生機(jī)會(huì)，給他激勵(lì)。（注意：） 然后找學(xué)生演示操作，教師要強(qiáng)調(diào)在這個(gè)過程中可通過 工具欄 上的 關(guān)閉按鈕 來返回編輯頁(yè)面，如果不滿意可以繼續(xù)修改， 直到滿意。同時(shí)牽引出學(xué)生對(duì)第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。