【正文】 來的各式各樣的課程表，同時也用簡單的幻燈片制作一些簡單的頁面，以此來出示本課的教學目標以及學習任務，以便學生有目標的去學習和練習。3．情感目標：（1）通過師生協(xié)作和學生互相配合，培養(yǎng)學生合作團結(jié)的精神；（2）培養(yǎng)學生熱愛美的情感，激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，使學生的審美能力得到提高。教學過程：一、引入前幾天老師要求去收集和了解什么是作息時間表的信息你們都準備了嗎？師：通過資料的查找你們知道什么是作息時間表嗎？作息時間表一般在什么地方使用？ 學生回答（頭腦風暴）你們都收集了哪些作息時間表？能否上來交流有沒有收集我們學校的作息時間表？哪位同學來交流？ 過渡：看來同學們通過兩年的學習對我們學校的生活情況還是比較熟悉的，都能適應我們學校的學習生活，我們制作一張學校的作息時間表好嗎？二、新授講解作息時間表的一些要素標題、時間、內(nèi)容（可以加入課程表）、一些重要的時間段：上學、放學等等制作的要求可以使用的軟件：Word Excel 可以使用表格的形式 確定你的表格所要用的行和列 重要的內(nèi)容可以標注出來表格的制作： 制作的表格有哪些形式 如何合并單元格文字輸入中的要求（課程的內(nèi)容可以簡化輸入、動腦筋能否用其他的方式代替）三、認領(lǐng)任務分小組認領(lǐng)一年級各班的課程表四、學生制作學生制作一年級各班作息時間表（可以獨立完成、也可合作完成）五、作品交流評價 組內(nèi)同學根據(jù)評價單互評推薦組內(nèi)有特色的作品進行展示（集體評）學生評價提出問題：優(yōu)點、不足之處 展示評價（教師評價、學生）六、拓展將此份作息時間表進行美化。能力目標：學會使用多種方法繪制表格。通過剛才的修飾變化，我們對本課有了深一層的理解。（學生展示作品。在此過程中，教師巡回指導，及時解決學生練習中遇到的問題。所以恰當運用非常重要。你們還知道顏色的哪些知道呢？紅色，代表熱情，高興，我們?nèi)⒓佑H戚的婚禮，帶什么，紅的，象再過幾天我們就要去給烈士們掃墓了，我們一般帶著什么，白花，挽聯(lián)什么顏色的，什么字，字體。這個題還有什么問題嗎？第2題有哪幾個小組，站起來，你來試一試好嗎，第一步第二步。（你認真聽別人的，尊重，人家會更尊重你。全班交流、總結(jié)反饋：我看各個小組發(fā)現(xiàn)了“文字變化”的很多小秘密，下面每個小組選一名代表向大家說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)了什么秘密。下面是我們的班長的競選演講稿，打開《競選演講稿》一文，當時我們投了他神圣的一票，他確實是我們的好班長，今天我們再幫他把這份演講稿打扮得更漂亮，使標題更突出、醒目，正文內(nèi)容更清晰、更突出主要內(nèi)容。七、教學反思：本課教學，我采用了較為傳統(tǒng)的教學方法，通過演示、動手操作等，講練結(jié)合，精講多練，使學生直觀地掌握了本課的教學內(nèi)容。（2）從網(wǎng)上復制下來的文字，通常含有許多空行，嘗試用“替換”命令快速刪除空行。文檔修改好了，如果要將新、舊文檔都保存下來，怎么辦？ 下面，請同學們把自己修改后的“演講稿”換名“我的演講稿”保存在自己的“練習”文件夾中。字數(shù)統(tǒng)計。查找、替換文字。如果需要對文章中的多個字、一句話、一段內(nèi)容或者整篇章進行移動、刪除、復制等操作，要先選定目標。六、教學過程（一）導入：（出示兩篇范例）怎樣才能用最快的速度把演講提綱變?yōu)橥暾难葜v稿？（板書：充實完善我的演講稿操作文字塊）。二、教學目標使學生掌握在Word中打開已經(jīng)保存的文件的操作步驟；文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復制文字，查找、替換，字數(shù)統(tǒng)計及換名保存文檔的操作方法。八、教學反思：本課在教法上采取“演示教學”法。保存的文件夾可以由學生自己建立，并為文件夾命名。學習新知：1）出示一篇利用Word制作的作品，簡介Word的基本功能。四、教法與學法：本課在教法上采取“演示教學”法。第一篇：九年義務教育小學信息技術(shù)第二冊下教案小學信息技術(shù)第二冊下教案第1課 編寫我的演講稿上課：第一周一、教學目標：通過本課教學，使學生學會Word的啟動、退出的方法及操作；了解Word窗口的組成；學會Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作二、教學內(nèi)容：Word的啟動、退出的方法及操作；了解Word窗口的組成；Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作。五、教學準備：多媒體計算機、課件六、課時安排：一課時七、教學過程：導入：用Word寫編寫演講稿就是使用計算機進行文字處理，它是計算機應用的重要方面。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。這一環(huán)節(jié)要加強輔導操作能力不高的學生完成文字的輸入。本課的主要內(nèi)容都是通過操作進行的，所以在教學中讓學生獨立操作，在操作的實踐中，使學生認識Word窗口，掌握各種操作的方法。三、教學重、難點文字塊的選取、查找、替換的操作方法是本課的教學重點；剪切、復制、粘帖是本課的教學難點。（二）學習新知打開已有的文檔。被選定的文字會反相顯示，形成一個黑色的塊，通常叫它“文字塊”。在Word中查找某個文字，或者替換某些文字，怎樣才能做到不遺漏呢？用查找、替換命令就可以輕松、準確地完成任務。我們在寫作文時，教師對字數(shù)要有一些要求，用稿紙編寫可一目了然，但在Word中怎么樣才能快速獲得文章的字數(shù)？師演示，生總結(jié)。生練習，師總結(jié)操作步驟：單擊菜單欄（文件）另存為選擇保存位置輸入文件名保存。歸納總結(jié)，完成評價。利用“任務驅(qū)動”培養(yǎng)學生自主學習、大膽嘗試的能力，鼓勵學生創(chuàng)新，達到了教學效果。（1）將標題“競選演講稿”的字號設置為48號，再試一試其它字號，你發(fā)現(xiàn)字號的大小有什么規(guī)律？（2）將標題“競選演講稿”的字體設置為“黑體”，你再試試其它幾種“字體”，各有什么不同特點？（3）將標題“競選演講稿”的顏色設置為“大紅色”，你知道關(guān)于顏色的一些知識嗎？（4）修飾演講稿的正文文字的字號、字體和顏色，使全文內(nèi)容更清晰、更突出主要信息。（學生上臺介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并且演示操作過程。）好，開始。你你們試試其它的字體了嗎？有什么不同特點？有的黑粗，比較莊重、嚴肅，在一些大的會議用的橫幅上的字體，有沒有行楷之類，像行云流水，這此字體非常生動活潑，但不適合莊重的場合。人家的不太光榮的事，你給人家寫的字號大大的，怎么，成心的臭賣人家，人家不高興。教師小結(jié)：剛才這幾個組的同學合作起來，真能抵過一個孫悟空了，大家想一想，設置文字的字體、字號、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項?？磥泶蠹叶颊莆樟宋淖肿兓拿孛?，也象孫悟空一樣能使“文字”千變?nèi)f化了，但能不能靈活運用了呢？打開課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領(lǐng)，修飾一下，把你的真摯感情，表達出來，然后再說給大家聽一聽。）學生評價：你能說一說你這樣變的原因嗎？你覺得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說說嗎？注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。三、暢談收獲：經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？學會了改變文字的字體、字號、顏色；學會了根據(jù)不同的場合用合適的字體和顏色；我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發(fā)揮今天這種善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、相互合作的學習精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。培養(yǎng)信息搜集、處理的素養(yǎng)與能力。教學反思：第5課 我的課表我來做一、教學內(nèi)容本課的主要教學內(nèi)容是表格行、列、斜線的插入，設置表格邊框的樣式以及設置表格底紋的操作。三、教學對象的分析學生已經(jīng)學過如何制作一個簡單的表格，這為學生進一步對表格的修飾作好了充分準備，在此之前學生也學會如何在Word文檔中輸入及修飾文字的方法，同樣也為修飾表格中的文字做好了準備。五、教學過程1．學生討論──導出教學目標師：（利用視頻展示臺）請同學們將你們帶來的課程表送給老師，說說誰的課程表最漂亮。2．利用舊知──完成文字修飾師：出示學習任務：首先輸入標題“課程表”，然后將標題設為黑體一號；表格內(nèi)的文字先輸入然后修飾為加粗、四號楷體、綠色。3．前后知識聯(lián)系──完成表格邊框和底紋設置師：剛才同學們對表格中的文字修飾了一下，現(xiàn)在請同學們回憶一下，在WORD中如何對文字設置底紋和邊框的？生：（口答）可以利用格式菜單中的“邊框和底紋”命令。師：請有代表性的小組進行示范小結(jié)。（解析：通過讓學生幫老師解決問題的形式，將問題拋給學生，學生的積極性更高，同時也采用競賽的形式，比一比誰的最漂亮，這就更好的提高了學生的興趣。其次，在教學評價上，也讓學生進行了自評、互評，提高了學生自我評價的能力，同時也培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。了解打印機的使用方法。對打印機的設置是難點。教學中主要貫穿“面向應用”，實踐為主，精講多練的思想。（一）、創(chuàng)設, , 情境，激情導入本課采用兩個任務貫穿整個教學，第一個任務提出是以聊天提問的方式，問學生是否知道母親節(jié)，然后讓學生自己打開母親節(jié)由來文章，學生很感興趣的前提下，再讓學生觀看部分學生的作品打印稿，找出其中的問題，引出如何解決這些問題來導入新課在打印之前還需要做好準備工作。）學生先示范性操作：（或者是教師示范操作）示范操作如何設置頁面，不管是學生操作還是教師示范操作都應歸納出如何為頁面設置邊距（文件——頁面設置——紙型——頁邊距——確定）。如果沒有，老師要提出問題與學生討論，把討論的問題嵌套在第二個第二個知識點：打印預覽。同時引出有時打印的文件需要多份或者是其中幾頁也就是第三個知識點的認識。給出一封一年級的小朋友寫給媽媽的一封信(其頁面設置有些不妥)，讓學生幫這位小朋友把送給媽媽的母親節(jié)的禮物一封信設置出比較美觀的格式。五、教學反思：第七課綜合實踐一、教學內(nèi)容山東省義務教育教材《信息技術(shù)》第7課二、教學目標：通過本節(jié)課的綜合練習，使學生能鞏固這一單元的基本知識，熟練掌握本單元的基本操作。學生上機操作保存將自己的作品分別以“胸卡（XXX）”為文件名保存在自己的文件夾中。：在學習探究活動中培養(yǎng)學生勇于解決問題的精神；通過制作幻燈片培養(yǎng)學生良好的審美情趣及創(chuàng)新意識，體驗將學到、掌握的知識與技能進行實際應用的樂趣。2．揭示課題，介紹藝術(shù)字的特性和作用。教師演示時注意強調(diào)學生演示中出現(xiàn)的問題，如：改變字體、字號，使用加粗工具、傾斜工具等。三、設置藝術(shù)字的陰影效果１、利用“繪圖”工具欄中的“陰影”按鈕進行設置，２、教師指導學生練習：使用藝術(shù)字工具欄改變你的藝術(shù)字。：建立藝術(shù)字。（三）總結(jié)評價。培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力。2008 生：北京奧運會。師：這節(jié)課老師將和同學們一起學習如何使我們的文章圖文并茂更精彩。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁。師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！師評價：演示得真清楚，操作得也很熟練！圖片的調(diào)整：師：通過剛才的練習，你還有什么困難嗎？大膽提出來。大家想不想給現(xiàn)在的文章中再補充一些更漂亮的圖片？現(xiàn)在就請同學們參照課本第47頁，探索一下如何插入來自文件的圖片。師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學生邊演示邊講解師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。引出水印效果的設置。師：看他的眼睛多亮，竟然發(fā)現(xiàn)了這么有趣的效果。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。下面誰愿意談一談這節(jié)課你的收獲？學生談收獲，教師小結(jié)?！窘虒W重點：】熟練掌握文本框的插入 【教學難點：】文本框的修飾 【教學過程：】一、組織教學二、導入六一節(jié)就要到了，我們班要舉辦一次電子報刊大賽，小明同學已經(jīng)收集了一部分圖片和文字，但他不知道怎樣才能合理的排版，做為小明的好朋友，你能幫助他完成這份電子報刊的制作嗎？（出示幻燈片）師：請同學們欣賞這些電子報，你覺得如何？ 生：非常漂亮。今天，我們就一起來學習“利用文本框巧設分區(qū)出效果”。文本框位置和大小的調(diào)整方法與藝術(shù)字和圖片調(diào)整方法一樣，在這里我們就不再研究了。生：（自愿組成小組，研究討論）師：有研究結(jié)果了嗎？誰能來說說你們是怎樣做的嗎？ 生：（邊演示邊講解）師：說的真好，還有誰想說一說？ 生：（邊演示邊講解）師：也不錯，同學們，你們掌握文本框的修飾了嗎？ 生：（如果沒能掌握，可以來請同學來演示講解）友情提示：文本框有橫排，也有豎排，根據(jù)需要我們可以選擇不同的方式在文本框中插入圖片后，可通過拖動文本框方便地移動圖片。能力目標：培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力及動手能力，并且通過展示活動，提高學生自我表現(xiàn)、欣賞他人作品、評價他人作品的能力及語言表達能力。三、重難點突破措施：采用任務驅(qū)動及相互討論的方式組織教學，突破重難點。（2）把萌芽兩個字設置成初號綠色楷體。這一節(jié)課我們就來學習“適當標注更直觀——巧用繪圖”。討論出來的同學舉手，好，你上來給大家演示一下。請同學們翻開課本頁，自學“設置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”，老師給同學們出兩個問題，同學們在自學的同時完成這兩個任務。）（三）學生練習請同學們按照這兩幅作品，自己練習一下。通過前面的學習學生已經(jīng)學會使用WORD中的文本、圖片、文本框等工具。幫助學生理清制作的思路，吸取別人的優(yōu)秀做法，以達到取人之長補己之短的目的，學生的興趣也會更加的濃厚。能力目標：通過小組分工、運用相互幫助的方式提高學生的分組合作、處理信息、運用信息的能力。學習難點：在WORD文檔中文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協(xié)調(diào)搭配。（演示作品）請大家仔細觀察這幅報刊作品，發(fā)現(xiàn)作品除了要排版漂亮，顏色搭配漂亮，圖文并茂以外，電子報刊還必須要具有哪些基本要素？可以互相內(nèi)討論一下。（本段講解，根據(jù)學生回答情況，酌情補充強調(diào)）大顯身手，合作創(chuàng)作師：通過剛才的欣賞，你更喜歡那一種作品？奧運作品？還是慶六一的作品？（指名回答）師：下面就讓我們發(fā)揮自己的想象力，將你心目中的小報呈現(xiàn)給大家。師：遇到解決困難的問題，可以相互交流，也可以查課本，還可以記錄下來，我們一