【正文】 老師讀一讀最后一題）。人家大過年的，你送一幅對聯(lián)去，這肯定打起來。第3題有哪幾個小組，站起來，你來試一試，第一步，第二步。還能再大嗎？試一試，以后我們再做其它操作要大膽試，不要受他們的框框限制。其它同學認真聽聽他們發(fā)現(xiàn)的秘密。遇到問題，可以看課本14頁第3課，也可小組內(nèi)同學互相商量，當然，老師也可以幫助你。二、探索新知：小組合作、自主探究：常言說：三個臭皮匠，能抵過一個諸葛亮，現(xiàn)在，咱們一個小組有4個人，一起來探索文字的字號、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過一個孫悟空呢？有信心嗎？好，新學期，我們四一班進行了班委改選，班上很多同學對班長、副班長、等職位進行了競選演講。他用了一個很準確的一個詞“字號”，也就是字的個頭越來越大了，象我們隨著年齡的增長，我們的個頭越來越高了，我們的穿的鞋號也越來越大了，這里叫字號，顏色也變了，這么多種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。第3課修飾我的演講稿（一）——設置字號、字體和顏色一、激情導入： 同學們，這個三月正是我校轟轟烈烈的讀書活動月，我知道咱班好多同學選擇了《西游記》這本書，并且特別喜歡書中英勇善戰(zhàn)，變化多端的孫悟空是不是？他本領高強，會七十二種變化。小組交流，互評互助；填寫評價表；教師點評，歸納總結(jié)；小結(jié)：通過本課學習，我們掌握了在Word中打開已經(jīng)保存的文件的操作步驟及文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復制文字，查找、替換，字數(shù)統(tǒng)計及換名保存文檔的操作方法。鞏固練習。單擊菜單欄（工具）字數(shù)統(tǒng)計顯示結(jié)果。學生練習，指生演示，師總結(jié)操作步驟。具體操作方法：（1）按住鼠標左鍵拖動，選定要復制的文字；（2）單擊工具欄中的“復制”按鈕；（3）單擊需要插入文字的位置；（4）單擊工具欄中“粘貼”按鈕。通過工具欄中的“打開”按鈕，打開“演講提綱”，再用同樣的方法打開“演講稿”。四、教學準備作品及規(guī)范的文檔范例。八、板書設計：第1課編寫我的演講稿一、啟動Word二、Word窗口三、輸入文字四、保存Word文檔五、課后小結(jié)：第2課《充實完善演講稿》一、教材分析《充實完善演講稿》是山東省小學信息技術教材（泰山出版社第二冊下）第一單元第二課教學內(nèi)容，是文字編輯的最基本的操作。保存的文件夾可以由學生自己建立，并為文件夾命名。學習新知：1）出示一篇利用Word制作的作品，簡介Word的基本功能。本課的主要內(nèi)容都是通過操作進行的，所以在教學中應該讓學生獨立操作，在操作的實踐中，使學生認識Word窗口，掌握各種操作的方法。七、板書設計：（一）字號字體顏色第二篇：小學信息技術教案第二冊(下)小學信息技術第二冊（下）（泰山版五年制）第1課編寫我的演講稿一、教學目標：通過本課教學，使學生學會Word的啟動、退出的方法及操作；了解Word窗口的組成；學會Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作二、教學內(nèi)容：Word的啟動、退出的方法及操作；了解Word窗口的組成；Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作。搭配要和諧，互相對比，互相映襯。好不好，看誰變得又快又好?；蛘邌螕舾袷阶煮w在字體對話框中對字體、字形、字號、顏色、效果等進行設置。遇到問題，可以看課本，也可小組內(nèi)同學互相商量，當然，老師也可以幫助你。（二）、探索新知：小組合作、自主探究：現(xiàn)在，咱們一個小組有4個人，一起來探索文字的字號、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過一個孫悟空呢？有信心嗎？好，新學期，我們五年級進行了班委改選，班上很多同學對班長、副班長、等職位進行了競選演講。他今天要展示他的“文字”變化本領，大家細心觀察他的“文字變化”本領有哪幾種？變化后效果怎樣？學生觀察：我們來比較一下，發(fā)生了哪些變化？（改變了字體、字號、顏色）（字體發(fā)生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。三、教學方法：采用“任務驅(qū)動”、“講練結(jié)合”等方式。二、教學重、難點：教學重點：。四、教學準備：多媒體計算機、文檔五、課時安排：1課時。“字號”，也就是字的個頭越來越大了，象我們隨著年齡的增長，我們的個頭越來越高了，我們的穿的鞋號也越來越大了，這里叫字號，顏色也變了，這么多種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。下面是我們的班長的競選演講稿，打開《競選演講稿》一文，當時我們投了他神圣的一票，他確實是我們的好班長，今天我們再幫他把這份演講稿打扮得更漂亮，使標題更突出、醒目，正文內(nèi)容更清晰、更突出主要內(nèi)容。全班交流、總結(jié)反饋：我看各個小組發(fā)現(xiàn)了“文字變化”的很多小秘密，下面每個小組選一名代表向大家說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)了什么秘密。應用拓展：同學們，下面我們看練一練，你們再把其它的兩個題再做一做，做一下最后一個題（老師讀一讀最后一題）。作品展示：誰想給同學們展示一下你的作品。達到更好的效果。三、教學重難點：教學重點：Ｗord的進入、文檔的建立、保存、退出。五、教學準備：多媒體計算機、課件六、課時安排：一課時七、教學過程：導入：用Word寫編寫演講稿就是使用計算機進行文字處理，它是計算機應用的重要方面。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。這一環(huán)節(jié)要加強輔導操作能力不高的學生完成文字的輸入。是在學生已掌握了最基本的編輯操作如移動光標位置、插入字符等操作的基礎上進行教學的。五、課時安排：1課時。怎樣來補充“演講提綱”的具體內(nèi)容呢？編輯整塊字。師演示，學生練習操作文字塊的方法，鼓勵學生大膽嘗試，并在操作過程中有新的發(fā)現(xiàn)。單擊菜單欄（編輯）替換輸入要查找的文字輸入要替換的文字選擇要替換的命令就可以了。練習，選定目標文字時，顯示結(jié)果會是什么樣呢？換名保存文檔。（1）從網(wǎng)上查找古詩《望岳》，復制到新建的Word文檔中，以“望岳”為文件名保存在自己的“練習”文件夾中。板書設計：充實完善演講稿（1）打開已有的文檔；（2）編輯整塊文字；（3）查找、替換文字；（4）字數(shù)統(tǒng)計；（5）換名保存文檔。大家很想跟他學幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請到了我們的微機室，請看他來了。（解釋字體、字號、邊搬書于黑板）（你觀察的真仔細、你真是火眼金眼、你真棒）。下面是我們的班長的競選演講稿，打開《競選演講稿》一文，當時我們投了他神圣的一票，他確實是我們的好班長，今天我們再幫他把這份演講稿打扮得更漂亮，使標題更突出、醒目，正文內(nèi)容更清晰、更突出主要內(nèi)容。全班交流、總結(jié)反饋：我看各個小組發(fā)現(xiàn)了“文字變化”的很多小秘密，下面每個小組選一名代表向大家說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)了什么秘密。（你認真聽別人的，尊重，人家會更尊重你。這個題還有什么問題嗎？第2題有哪幾個小組，站起來，你來試一試好嗎，第一步第二步。你們還知道顏色的哪些知道呢？紅色，代表熱情，高興，我們?nèi)⒓佑H戚的婚禮，帶什么，紅的，象再過幾天我們就要去給烈士們掃墓了，我們一般帶著什么，白花，挽聯(lián)什么顏色的，什么字，字體。所以恰當運用非常重要。在此過程中，教師巡回指導，及時解決學生練習中遇到的問題。（學生展示作品。通過剛才的修飾變化，我們對本課有了深一層的理解。能力目標：學會使用多種方法繪制表格。教學過程：一、引入前幾天老師要求去收集和了解什么是作息時間表的信息你們都準備了嗎？師：通過資料的查找你們知道什么是作息時間表嗎？作息時間表一般在什么地方使用？學生回答（頭腦風暴）你們都收集了哪些作息時間表？能否上來交流有沒有收集我們學校的作息時間表？哪位同學來交流？過渡：看來同學們通過兩年的學習對我們學校的生活情況還是比較熟悉的，都能適應我們學校的學習生活，但是我們新的學年里又迎來了我們一年級的新同學，他們剛來到我們的學校對學校的學習生活還不夠了解，比如什么時間上課；第幾節(jié)上什么課；什么時間午休；做操等等都不太了解，今天呢就請我們的這些大同學來幫幫我們的小弟弟，小妹妹們來為他們制作一張我們學校的作息時間表好嗎？讓他們能對一學期的學習生活有所了解，幫助他們安排好學習的時間。2．技能目標：（1）掌握表格修飾的幾種操作方法；（2）能夠用表格自動套用格式制作表格；（3）能夠靈活地對幾種操作方法進行綜合運用?；谝陨蠈W生情況的分析，筆者對教學過程大膽采用讓學生為主體，教師為主導為教學思路進行設計。師：剛才同學們都說出某個表格的某一點好看，沒有完全是自己認為最漂亮的一個，那么，今天，就讓我們用計算機做出一個自己認為最漂亮一個表格好嗎？生：好！師：再請同學們討論一下，要想讓表格最漂亮到底要對表格做那些修飾呢？（學生討論）有的說要對文字，也有的說要對邊框線，還有的說要對表格的底紋加以修飾。（學生在以前Word文字修飾時已掌握了基本操作方法。并完成如下任務：（1）表格的邊框線的樣式為：內(nèi)框線為單實線、0．5磅、藍色，外框線為三維效果、1．5磅黑色；（2）表格的底紋為淺青綠色。也要充分注重學生的個體差異性。）7．本課總結(jié) 師：（結(jié)合某個同學的作品進行總結(jié)）這節(jié)課我們學習了對表格的一些簡單修飾，同學們表現(xiàn)得都很好，希望同學們能將此運用到今后的學習生活中去。第6課我的佳作我發(fā)表一、教材分析：教材的地位與作用：本課是小學信息技術第二冊（下）第一單元制作常規(guī)文檔的第六課，學生在前面的學習中已經(jīng)學會了word文檔中的一些基本操作。了解打印機的使用方法。情感與價值觀目標：培養(yǎng)學生在編輯制作之前對頁面進行設置及對版面進行設置的良好習慣教學重、難點：頁面設置是本課的教學重點。三、教學與學法指導：(重難點突破措施)信息技術的學科特點是操作性強，以技術解決問題。以自主探究—嘗試操作—合作交流――形成技能貫穿整節(jié)課，輔之以演示法、遷移法、自主探究法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。(設計意圖：通過出示作品打印稿，讓學生自己找出問題，帶著問題去學習，培養(yǎng)了學生運用信息技術解決實際問題的能力)（二）、自主探索、獲取新知：第一個知識點：頁面設置，主要是通過以下環(huán)節(jié)來完成：提出任務、學生合作探索：小組探究如何使版面美觀大方，打開桌面上的《母親節(jié)由來》文章，完成如下設置：設置16開紙，頁邊距上、下、左、右分別為2厘米 在這個過程中老師要做好巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。（設計意圖：本環(huán)節(jié)是解決重點知識的重要環(huán)節(jié)，教師靈活處理，重點歸納、強調(diào)操作步驟。完成上面的設置是否能滿足要求呢？我們應該怎樣知道它這樣設置就可以了呢？學生找出答案，可以通過打印預覽觀看一下，然后給出一篇頁邊距設置不當?shù)奈臋n，讓學生去修改頁邊距設置并進行預覽得到自己滿意的效果。（設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在強調(diào)使用打印預覽時應注意的幾個問題，解決問題的同時運用知識的遷移的方法完成第二個知識點的學習。（設計意圖：重視學生的自主操作，出現(xiàn)共性問題可以一起研究解決）（三）、自我評價，體驗成功：學生填寫自我評價的表格：內(nèi)容是“行為養(yǎng)成；頁面設置及打??；你的課堂表現(xiàn)；幫助同學”四個內(nèi)容，讓學生按等級添加，分學生的自我評價和小組評價。如本節(jié)課以提出問題為初始任務，讓學生發(fā)現(xiàn)新問題，解決問題同時為后面第二個任務做好鋪墊。重難點知識精講。：學會插入藝術字的基本方法，能夠?qū)λ囆g字進行簡單的編輯。四、教學方法:演示法合作探究法練習法五、教學過程：（一）激趣導入，激發(fā)學生的學習興趣。1．教師講解并演示建立藝術字。教師介紹藝術字工具欄的作用，指導學生找出控制點，用鼠標點擊拖動改變藝術字的大小和位置。再次明確建立藝術字的操作步驟。：使用藝術字工具欄改變自己的藝術字。使學生學會圖片的格式設置及調(diào)整。教學方法： 任務驅(qū)動法 教學過程：一、情境導入：師：現(xiàn)在老師說一個數(shù)字，看誰的反應最快。學生談感受，體驗文章中插入圖片的重要性，揭示課題。板書：插入剪貼畫 師：請同學們打開桌面上的“奧運與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。學生演示匯報探索結(jié)果，學生評價。學生操作實踐三、探索插入來自文件的圖片師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫，其實在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫，還能插入其它的一些圖片文件。學生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導，鼓勵學生互助。師：你認為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來的？趕快探索一下。師：誰能比他演示得還好？尋找設置水印效果的學生，讓其進行演示，教師評價。教師提示：請打開桌面上的“短文”文件夾，選擇一個你最感興趣的主題；也可以展示聯(lián)想，自主創(chuàng)作。六、談收獲師：看了剛才同學們精彩的作品，老師真佩服大家的創(chuàng)作能力。培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。老師就是利用文框來實現(xiàn)分區(qū)制作這些電子報的。生：（動手探索插入文本框）師：誰能來給大家說一說，你是怎樣做的？[老師是這么做的，邊演示邊講解] 生：（邊演示邊講述）師：你真是一個聰明的好孩子，你都可以當老師了！誰還想給大家再演示一邊？生：（邊演示邊講述）師：你講得真詳細。小勇士們，你們有信心自己完成嗎？生：有師：好，同學們可以就近自愿組成小組，共同來研究一下文本框的修飾。第11課適當標注更直觀一、教學目標知識目標：能在WORD中插入、修飾自選圖形，熟練進行設置自選圖形的疊放順序及圖形的組合。教學難點：熟練的組合圖形。在上新課之前我們先來復習一下上節(jié)課所學內(nèi)容：（1）在這個電子報刊中題目的位置插入一個文本框，然后輸入電子報刊的主題“萌芽”，讓一個同學上來給大家演示一下。接下來熊貓們又對我們說了一句話；“大家好，萌芽又與大家見面了，快來看看又增添了哪些欄目，跟我來吧！”看一看熊貓們對我們說的話是是通過文本框插入的嗎？它又是怎樣做出來的呢？老師告訴你們：“它是用繪圖中的自選圖形做出來的。修飾自選圖形我們已經(jīng)學習了怎樣給文本框添加底色，那同學們想一想怎樣給“自選圖形”添加底色呢？同學們互相討論一下。（同學展示）自學“設置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”（教師巡視指導）采用任務驅(qū)動。（學生演示，如不會,教師演示：按住Shi