【正文】 知識(shí)。A. 桑代克 B. 巴甫洛夫 C. 斯金納 D. 托爾曼，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基本知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯能力，這遵循的是( )。A 工作與學(xué)習(xí)的一致性 B 復(fù)雜與艱巨的一致性C 教書與育人的一致性 D 個(gè)體與群屬的一致性《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是( )。A 愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B 依法執(zhí)教的職業(yè)道德C 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D 廉潔從教的職業(yè)道德“其身正，不令而行。下列表述正確的是：（ ）A. 張某的購買零食和學(xué)習(xí)用品的行為是無效民事行為，其父親作為監(jiān)護(hù)人無需賠償B. 張某的購買零食和學(xué)習(xí)用品的行為是合法民事行為，其父親作為監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)付款C. 張某的購買零食和學(xué)習(xí)用品的行為是無效民事行為，其父親作為監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)付款D. 張某的購買零食和學(xué)習(xí)用品的行為是合法有效的民事行為，應(yīng)當(dāng)由其自己付款，不應(yīng)由其父親付款25. 方某晚上牽著狗出來散步，狗突然掙脫繩索，奔向童某（3歲），并咬傷童某，當(dāng)時(shí)童某的父親正在用手機(jī)給朋友打電話。A．1年 B．2年 C．3年 D．3～5年20．申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的《普通話水平測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》要達(dá)到（ ）以上標(biāo)準(zhǔn)。這是現(xiàn)行《義務(wù)教育法》自1986年頒布以來的一次重大修改。A、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性 B、階段性 C、不平衡性 D、個(gè)別差異性1根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是（ ）。A、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待 B、學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想C、教師的期待和遠(yuǎn)大的理想 D、教師的期待和家長的期待1在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（ ）。A、就是要靠班主任 B、就是要靠集體活動(dòng)來教育C、是同集體教育相輔相成的 D、主要是對(duì)較差學(xué)生的教育工作根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（ ）。A、魯班發(fā)明鋸子 B、高斯少年時(shí)做數(shù)字1100的連加C、找到遠(yuǎn)古時(shí)期的化石 D、陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為”學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵?）。民樂三中教師專業(yè)水平測試試題一、單項(xiàng)選擇題（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。A、陶行知 B、楊賢江 C、徐特立 D、蔡元培在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（ ）。A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴C、蜘蛛織網(wǎng) D、兒童模仿電影中人物的行為學(xué)生因上課專心聽講受到教師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（ ）。A、圖示 B、坐標(biāo) C、遺忘曲線 D、練習(xí)曲線1根據(jù)操作對(duì)象的不同又可以分為徒手操作技能與（ ）。A、”好孩子”取向階段 B、懲罰和服從取向階段C、良心或原則取向階段 D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段16.《中華人民共和國教師法》于（ ）起開始施行。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》于（ ）日實(shí)施。A．二級(jí)甲等 B．二級(jí)乙等 C．三級(jí)甲等 D．三級(jí)乙等21．義務(wù)教育是國家、社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任，義務(wù)教育（ ）。關(guān)于本案下列表述正確的是：（ ）A. 方某負(fù)全責(zé) B. 方某和童某的父親都承擔(dān)責(zé)任C. 意外事件，方某不需承擔(dān)責(zé)任D. 童某的父親沒有看管好自己的孩子，應(yīng)當(dāng)負(fù)全部責(zé)任 ( )首次提出“教師是人類靈魂的工程師”，認(rèn)為教師的主要任務(wù)就是造就社會(huì)主義的新人，使這種人養(yǎng)成各種最優(yōu)秀的品質(zhì)。其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為( )。A. 14周歲以下 B. 14周歲以上不滿16周歲C. 16周歲以上不滿17周歲 D. 18周歲以下32. 胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上發(fā)表重要講話，對(duì)全國廣大教師提出了的殷切希望。A. 直觀性原則 B. 啟發(fā)性原則 C. 循序漸進(jìn)原則 D. 鞏固性原則( )。孔子對(duì)我國教育的貢獻(xiàn)有三個(gè)方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）孔子流傳于事的著作是（論語）啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)）；是孔子提出的。1（中庸）是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。2亞里斯多德歷史性貢獻(xiàn)是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。2福祿貝爾被稱為（幼兒園之父）2杜威是（進(jìn)步主義教育學(xué)派）的代表。44唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。5《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時(shí)教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。6教師職后教育有（在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、崗位鍛煉）。70、政治決定教育的性質(zhì)。7人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會(huì)適應(yīng)性）7兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性）7在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（遺傳）因素。，心理健康教育的目標(biāo)是什么??。?需要分為哪些種類????????聯(lián)想有哪些主要規(guī)律??四、論述題：1.“教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。”請(qǐng)問：您希望自己成為哪種人?為什么?2.“面對(duì)屢教不改的‘問題’學(xué)生，雖然我們未必能‘管得住’他們，但是至少應(yīng)該‘管得住’自己。(2)做好訪前準(zhǔn)備。2.(1)首先要提高學(xué)生的主體意識(shí)。(5)知其然，更要知其所以然。：(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范。：(1)教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段。(2)疏導(dǎo)原則。：(1)針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。正確回答出兩大點(diǎn)，給2分。(2)了解學(xué)生。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。11，答案要點(diǎn)：(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。：(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向。：(1)根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動(dòng)作(或行動(dòng))思維、形象思維、抽象邏輯思維(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維(3)根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中(求同)思維與發(fā)散(