新中學生心理健康問題的思考與對策-wenkub
2023-04-10 00:58:40 本頁面
【正文】 良的心理健康比身體不健康危害性更嚴重。若學生的心理不健康，且不能及時醫(yī)治，肯定會對這個學生的成長不利，也會危害到社會，所以我們作為教師，除了要關(guān)心學生身體健康，更多應(yīng)該關(guān)注學生心理的健康。一方面面臨著個體成長過程中必然經(jīng)歷的青春期的多種心理沖突而導致的困惑、不適和焦慮，另一方面也面臨著來自家庭、社會等多方面的期望壓力，特別是由于升學所帶來的，如父母的期望、同學的競爭、社會的關(guān)注等多方面壓力，這些壓力引起的后果，導致對他們的心理發(fā)展帶來深遠影響。（2）親子關(guān)系的問題專制式的家庭中，父母與其子女之間不能進行正常的溝通，父母與子女之間會有隔閡。（2）厭學問題 厭學是目前學習活動中比較突出的問題，特別是學習成績差的同學不愿意學習。因此，學校生活對學生的身心健康影響也很大。例如父母離異或單親，父母等家庭關(guān)系不和諧，家庭教育方式不當，粗暴或溺愛、放任自流等。四、針對有心理健康問題的學生，開展心理健康教育的必要性在中國社會，一個人的成功往往以能否上名牌大學來衡量。國內(nèi)外杰出的政治家、科學家、企業(yè)家無不以健康的心理素質(zhì)作為其成功的基石。因此，在學校教育中開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義。只有掌握關(guān)于青少年心理發(fā)展的科學知識、按照科學方法開展教育工作，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發(fā)展。在老師的不斷鼓勵和積極支持下，這位學生終于擺脫了上次錯誤在心靈上留下的陰影，能抬起頭走路、堂堂正正地坦然處理關(guān)于錢的問題，其它方面的發(fā)展不但沒受到消極影響，反而因老師的諒解和信任所帶來的自尊、自信的增強而得到促進。教育的根本目的不僅在于智力培養(yǎng)和知識技能的獲得，而是通過對學生興趣、態(tài)度、動機、想象力和個性特征的培養(yǎng)，使學生學會獲取新知識的獨特方法，并養(yǎng)成獨立判斷、處理問題和不斷更新知識的習慣，最大限度的實現(xiàn)其潛能的發(fā)揮。學校要從人性的完善和潛能的發(fā)揮來
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