新中學生心理健康問題的思考與對策(存儲版)
【正文】 由于其學識和專業(yè)技術，而85%是靠良好的心理素質和融洽的人際關系。但由于教師處理不當，他從此被戴上了小偷的帽子，父母的責罵、教師的不屑和同學的疏遠，使他心理背上了沉重的負擔，從此郁郁寡歡、自暴自棄，不但學習成績下降，而且變得怕和人打交道，甚至出現幻覺，總懷疑別人在背后議論他又在偷東西，最終發(fā)展到再也無法上學，陷入心理危機。目前我國的學校教育關心的仍然是學生的分數，無論是老師還是家長所想所作的是如何把學生的分數提高。3. 引導初中生建立良好的伙伴關系。目前我國在開展心理健康教育方面仍處于探索階段，在這方面研究的經驗還比較少。各種社會現象、社會輿論、影視文化與傳媒等其它社會因素也直接影響著學生心理健康的發(fā)展和學校心理健康教育的開展。有一次，路過一所戲劇學校，看見學員在練武術，他對他爸說，他哪個學校都不去，就到這里來學武術，結果成了現在的“東方巨龍”。教育的根本目的不僅在于智力培養(yǎng)和知識技能的獲得，而是通過對學生興趣、態(tài)度、動機、想象力和個性特征的培養(yǎng)，使學生學會獲取新知識的獨特方法，并養(yǎng)成獨立判斷、處理問題和不斷更新知識的習慣，最大限度的實現其潛能的發(fā)揮。只有掌握關于青少年心理發(fā)展的科學知識、按照科學方法開展教育工作，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發(fā)展。國內外杰出的政治家、科學家、企業(yè)家無不以健康的心理素質作為其成功的基石。例如父母離異或單親，父母等家庭關系不和諧，家庭教育方式不當，粗暴或溺愛、放任自流等。（2）厭學問題 厭學是目前學習活動中比較突出的問題，特別是學習成績差的同學不愿意學習。一方面面臨著個體成長過程中必然經歷的青春期的多種心理沖突而導致的困惑、不適和焦慮，另一方面也面臨著來自家庭、社會等多方面的期望壓力，特別是由于升學所帶來的，如父母的期望、同學的競爭、社會的關注等多方面壓力，這些壓力引起的后果，導致對他們的心理發(fā)展帶
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1