新中學(xué)生心理健康問題的思考與對策-文庫吧在線文庫
【正文】 來深遠(yuǎn)影響。然而不良的心理健康比身體不健康危害性更嚴(yán)重。 二、中學(xué)生心理不健康的主要表現(xiàn) 人際關(guān)系（1）師生關(guān)系的問題其主要問題是教師對學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的心理壓抑，他們希望得到教師的關(guān)心、理解和愛。 （2）學(xué)校因素 學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，學(xué)生的大部分時間是在學(xué)校中度過的。如精神分裂與遺傳因素有密切關(guān)系。而這些良好的心理素質(zhì)是要從小孩子開始培養(yǎng)才能養(yǎng)成的。而有同樣經(jīng)歷的另一位學(xué)生，在承認(rèn)錯誤的時候得到了老師的諒解，老師不但沒有將事態(tài)擴(kuò)大，而且還把信任和改正的機會給他，把班會費的任務(wù)教給了他。這樣的觀點，對于學(xué)生今后的發(fā)展會有一種潛在危險的因素。引導(dǎo)他們與同學(xué)之間如何和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛。但我們相信，只要學(xué)校心理教育工作者重視初中生心理健康問題，采取預(yù)防、咨詢和矯正措施，初中生的心理健康水平將會有大的提高。其中，家長作為學(xué)生成長與發(fā)展中的重要他人，家長關(guān)于心理健康教育的認(rèn)識和觀念將直接影響學(xué)生心理健康的發(fā)展和學(xué)校心理健康教育的開展。據(jù)成龍自己回憶，小時候在法國讀書的他不愛學(xué)習(xí)，還特別愛打架，為此換了幾所學(xué)校，最后，他爸爸帶他回香港找學(xué)校。,重視學(xué)生非智力因素的發(fā)展。教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為。未來社會的競爭是人才的競爭，而在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，居于核心地位和起關(guān)鍵作用的是人的心理素質(zhì)。 （3）家庭因素 家庭對青少年的身心健康影響很大，不良家庭環(huán)境因素容易造成孩子的心理行為異常。 心理健康問題表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上 （1）學(xué)習(xí)壓力問題 學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。 我國處在社會轉(zhuǎn)型時期，社會變革必然會對家庭、學(xué)校和社會帶來沖擊，而種種社會矛盾、人際關(guān)系的矛盾讓青
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