【正文】 的?　　(三)教師講評(píng)：李紅華是個(gè)頑皮的孩子，他不懂禮貌，不守紀(jì)律，不尊敬老師，也不能和同學(xué)和睦相處，這種行為表現(xiàn)是不受人歡迎的。　　這位新同學(xué)做得對(duì)嗎?為什么?但大家都不理他。黃蕓、周敏、梁莉在操場(chǎng)的一邊玩跳繩，她們一直玩得很好。趙老師問(wèn)他為什么要跑出教室，他大聲叫：“放開(kāi)我，我才不要上課呢!你管不著我。”同學(xué)們鼓掌歡迎新同學(xué)的到來(lái)?！　∫惶?，語(yǔ)文老師趙老師正在上課，班主任吳老師領(lǐng)了一位新同學(xué)來(lái)。輔導(dǎo)場(chǎng)地：公開(kāi)課教室輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：因此，教育學(xué)生與人和睦相處，需要教育學(xué)生有人人平等的人際交往意識(shí)，并且需要有恰當(dāng)?shù)娜穗H交往方式，尊重別人，相信別人，和別人交往時(shí)要禮貌和友善等?！　∨c人和睦相處是融洽的人際關(guān)系的一個(gè)具體的表現(xiàn)，也是良好的人際交往能力的具體體現(xiàn)，中小學(xué)生的生活環(huán)境和思想相對(duì)單純，在人際交往中沒(méi)有利益上的直接沖突，所以人際交往相對(duì)較為容易和簡(jiǎn)單。但是，面對(duì)成功，假如不能正確歸因，也會(huì)從高峰摔入低谷，出現(xiàn)我們這節(jié)課上的新名言：“成功乃失敗之母。要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好每一天、每一門的知識(shí)。師4：雖然說(shuō)“一份耕耘一份收獲”，但有時(shí)耕耘不一定有收獲。 走過(guò)去，才會(huì)有一片藍(lán)天。晚上則要對(duì)當(dāng)天的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的歸納和整理?，F(xiàn)在，請(qǐng)任課老師來(lái)給我們點(diǎn)撥指導(dǎo)。我的理想是當(dāng)個(gè)比爾我對(duì)自己認(rèn)真審視后發(fā)現(xiàn)，是我的消極、錯(cuò)誤的歸因，才使我在成績(jī)不理想與心理自卑之間形成了惡性循環(huán)。 我理想中的自我是當(dāng)一名優(yōu)秀的企業(yè)家。我理想中的自我是做一名優(yōu)秀的教師。下面略舉幾例。聽(tīng)了以上介紹后，請(qǐng)每人認(rèn)真思考一下，你的現(xiàn)實(shí)自我是怎樣的？理想自我又是怎樣的？要從現(xiàn)實(shí)自我順利走向理想自我，現(xiàn)在該作什么調(diào)整？ ②好他人表?yè)P(yáng)、贊許，聽(tīng)不得別人的批評(píng)。 ②對(duì)失敗或生理上的不足（比如長(zhǎng)得不高或不美等等）感到自責(zé)。不驕傲，也不自卑，以平常心與人相處。表現(xiàn)為：①能正確地認(rèn)識(shí)自我，合理地要求自我（即正確定位理想自我），通過(guò)努力就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，每次努力都會(huì)獲得成就感的滿足。 這可能會(huì)使自己重新樹(shù)立信心。種類型：、能力差等穩(wěn)定的因素。生8：進(jìn)入高中以后，面對(duì)高手如林的同學(xué)，我有種“雞立鶴群”的自卑感。 生5：我在初中時(shí)成績(jī)很好，因?yàn)槲曳浅Ｓ霉?。爸爸?duì)我還好，媽媽卻一定要我考年級(jí)前10名，結(jié)果我連班級(jí)前15名都沒(méi)能考到。 生1：這次考試我考得不理想，主要原因是學(xué)習(xí)方法不好，上課不善于摘記難點(diǎn)疑點(diǎn)，課后也沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)和整理。這次期中考試你考得如何？請(qǐng)你對(duì)自己進(jìn)行歸因分析。不給太大的壓力。以后他可以這樣調(diào)整對(duì)策：，不能繼續(xù)以初中的名次標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，現(xiàn)在的同學(xué)畢竟都是初中的精英，聚到一起來(lái)，排起名次總會(huì)有先后之分。（每個(gè)小組先進(jìn)行討論，然后派代表發(fā)言?？傻诙€(gè)學(xué)期的期中考試他還是沒(méi)有考出自己期望的好成績(jī)，為此他感到失望、自卑，晚上甚至出現(xiàn)了失眠，不知怎么辦才好。先請(qǐng)各位當(dāng)當(dāng)專家，看下面的個(gè)例—— 可見(jiàn)，正確歸因非常重要。一個(gè)人遇到挫折、遭到失敗時(shí)，常常會(huì)聽(tīng)到一句耳熟能詳?shù)拿裕骸笆∧顺晒χ?。通過(guò)本活動(dòng)，讓學(xué)生正確歸納考試成敗的原因，進(jìn)而對(duì)“現(xiàn)實(shí)自我”進(jìn)行審視和調(diào)整，以順利地向“理想自我”邁進(jìn)?！ヌm克努力成為你自己。②正確認(rèn)識(shí)自卑感，提高克服自卑感的自信心。你還想談?wù)務(wù)l的的優(yōu)點(diǎn)？能談?wù)劦膬?yōu)點(diǎn)嗎？能談?wù)勀阕约旱膬?yōu)點(diǎn)嗎？教師歸結(jié)：人各有所長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，把自己長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡致。想一想：“同學(xué)們，你們又看到了什么？”學(xué)生齊答：“一個(gè)白點(diǎn)”?；顒?dòng)三：演 示：《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》的故事情節(jié)。）問(wèn)一問(wèn)：同學(xué)，你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？談?wù)勀愕目捶?。想一想：未?lái)的我會(huì)是什么樣子。4．培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。第一課 我的新畫(huà)像教學(xué)目的1．讓學(xué)生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己2．難點(diǎn)：使學(xué)生能夠在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)更好地完善自己，提高自信心。小組內(nèi)展示照片，互相交流。師生小結(jié)：看來(lái)，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺(tái)，先拿出了一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，想一想：“同學(xué)們，你們看到了什么？”學(xué)生回答：“一個(gè)黑點(diǎn)”。師高興道：“同學(xué)們太好了，無(wú)限美好的未來(lái)在等著你們?；顒?dòng)四：?jiǎn)栆粏?wèn)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)能夠正確認(rèn)識(shí)自我，肯定自我了，進(jìn)而發(fā)展自我，為自己建立信心、樹(shù)立自尊。③進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)，相信事在人為。一旦發(fā)現(xiàn)了自我,就將沒(méi)有痛苦。羅賓遜自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。 ”請(qǐng)問(wèn)各位：失敗一定是成功之母嗎？（學(xué)生會(huì)回答：不一定。今天我們的輔導(dǎo)話題就是“正確歸因，不斷進(jìn)步”。小張是一名高一學(xué)生，初中時(shí)盡管父母很少顧及他的學(xué)習(xí)，可他的成績(jī)總是名列班級(jí)前茅。 ） 不能照搬初中的一套。 上了高中以后，總覺(jué)得可以松一口氣了，先玩玩再說(shuō)，結(jié)果成績(jī)也被松下來(lái)了。生6：我的興趣愛(ài)好太廣泛了，又想踢足球，又想玩電腦，又想當(dāng)表演家，結(jié)果一樣都沒(méi)搞好，成績(jī)也跟著往下掉。經(jīng)過(guò)老師的心理輔導(dǎo)和自己的主動(dòng)調(diào)節(jié)，現(xiàn)在已逐漸擺脫了自卑，所以這次我雖然考得不好，但比以前進(jìn)步多了。這種歸因會(huì)使自己?jiǎn)适判?，自暴自棄，放棄努力。這會(huì)使自己產(chǎn)生僥幸心理，下次不一定會(huì)努力。對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的歸因分析，是為了自己下一步學(xué)得更好，使“現(xiàn)實(shí)自我”進(jìn)一步靠近“理想自我”。②能正確地對(duì)待成功與失敗。 ⒉自我貶低型。③失敗歸因錯(cuò)誤。特點(diǎn)是：對(duì)現(xiàn)實(shí)自我評(píng)價(jià)過(guò)高，以致出現(xiàn)了虛假的理想自我。③好說(shuō)一些不中聽(tīng)的話，常常傷害別人。） 我的知識(shí)面比較豐富，興趣愛(ài)好也很廣泛，做事也比較認(rèn)真，目前最大的問(wèn)題是語(yǔ)言表達(dá)水平不是太好，所以我以后要有意識(shí)地培養(yǎng)這方面的能力，當(dāng)一名享譽(yù)一方的名師。我的優(yōu)勢(shì)是管理能力比較強(qiáng)，但我的“自我夸張”型性格是當(dāng)好企業(yè)家的最大障礙。生3：我是“自我貶低”型的，我經(jīng)常懷疑自己的能力，經(jīng)常自責(zé)，這次考試沒(méi)考好，又使我傷心得不能自拔。今后，我首先要做的是進(jìn)行積極的歸因，找出成績(jī)不好的真正原因，調(diào)整心理，讓自己從“自我貶低”型走向“自知之明”型，不以物喜，不以己悲，正確認(rèn)識(shí)自己，把握自己。蓋茨一樣的享譽(yù)全球的電腦專家。 這時(shí)候就需要改進(jìn)耕耘的方法，一味地埋頭苦讀是不夠的，還要注意方法，要有效率意識(shí)。否則理想永遠(yuǎn)是理想，永遠(yuǎn)是可望不可即的海市蜃樓。今天我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了歸因分析，對(duì)“現(xiàn)實(shí)自我”進(jìn)行了審視和調(diào)整?！彼?，不管是失敗時(shí)還是在成功時(shí)，都要學(xué)會(huì)正確歸因，這樣才能使“失敗乃成功之母”永遠(yuǎn)成為真理，使我們的新名言永遠(yuǎn)無(wú)生存之地。但是，中小學(xué)生正處于身心發(fā)育的時(shí)期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，也沒(méi)有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。　　學(xué)習(xí)與人進(jìn)行人際交往的技巧。輔導(dǎo)方式：　　教師編制有關(guān)人際交往的故事(用幻燈投影)輔導(dǎo)步驟：吳老師給大家介紹新同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，從今天起，我們班又多了一位新同學(xué)。趙老師讓全班同學(xué)都自我介紹?！　≮w老師看到李紅華沒(méi)有課本，就讓陳燕燕和李紅華一起看，可是，李紅華卻說(shuō)：“把課本給我，你那樣拿，我怎么看得見(jiàn)?”說(shuō)著，一把把陳燕燕手里的書(shū)搶過(guò)來(lái)，幾乎把書(shū)都撕破了?！壁w老師很生氣，李紅華破壞了課堂紀(jì)律，使趙老師無(wú)法上課。李紅華跑過(guò)來(lái)，一把把她們的繩子搶去了。　　李紅華同學(xué)這樣做，在班上能交到新朋友嗎?他應(yīng)該設(shè)法改進(jìn)，才能得到同學(xué)們的友誼。　　與人相處時(shí)，哪些言語(yǔ)、舉止、態(tài)度是令人不愉快的?這樣才會(huì)受人歡迎，與人和睦相處。　　　人際關(guān)系自我查核表　　　　　　　年級(jí)　　　　班級(jí)　　　　　　姓名 我有時(shí)能做到　別人和我打招呼時(shí)我能立即應(yīng)答　　　我對(duì)別人的東西不亂翻，不亂拿　　　我能尊重同學(xué)的家長(zhǎng)　　　1我愿意與人合作　　　1我對(duì)朋友守信用　　　2當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)我能注意聽(tīng)　　　　　(七)根據(jù)“人際關(guān)系自我查核表”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的人際關(guān)系情況，后進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)教育。當(dāng)一個(gè)人處于某種心境時(shí)，往往以同樣的情緒狀態(tài)看待一切事物。2三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1五、活動(dòng)過(guò)程：（一）體驗(yàn)感悟1引起情緒好壞的原因不是事件本身，而是人們對(duì)于事件的看法。一位老奶奶有兩個(gè)兒子，一個(gè)是賣布鞋的，一個(gè)是賣雨傘的，晴天，老奶奶擔(dān)心小兒子的雨傘賣不出去，雨天，她又擔(dān)心大兒子的布鞋賣不出去。自身實(shí)例：大學(xué)里，一個(gè)室友愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，常把自己的耳機(jī)音量開(kāi)到最大（內(nèi)放）……4②躊躇滿志的他似乎從人生的顛峰跌到了低谷，對(duì)自己心灰意冷，所有好的感覺(jué)都沒(méi)有了，進(jìn)而感到周圍的人包括家人、朋友、同學(xué)都瞧不起他，他對(duì)自己活著的價(jià)值也產(chǎn)生了懷疑。提供一個(gè)情境“落選之后”：在一次班干部選舉中，你落選了，你會(huì)怎么安慰自己？③（三）引導(dǎo)實(shí)踐1放學(xué)了，你騎著自行車在小心地避開(kāi)人群往家趕，急著要把今天獲獎(jiǎng)的事告訴媽媽。 2在柏林空軍俱樂(lè)部舉行的招待會(huì)上，一位年輕的士兵不小心將酒灑在著名的烏戴特將軍的有名的禿頂上，士兵嚇得魂不附體，全場(chǎng)氣氛異常緊張，將軍大人一時(shí)也呆住了。 提問(wèn)1：烏戴特將軍說(shuō)了一句什么話？推薦讀物《富翁的價(jià)值》有一天，蘇格蘭詩(shī)人貝恩斯獨(dú)自一個(gè)人在泰晤士河畔的大街上散步。圍在旁邊觀看的行人，被這個(gè)富翁的驕橫和忘恩負(fù)義所激怒。提問(wèn)：你覺(jué)得貝恩斯會(huì)說(shuō)什么話？5目前，無(wú)論是工業(yè)企業(yè)還是商業(yè)部門，越來(lái)越在乎所招收員工的情商高低，他們不僅進(jìn)行有關(guān)的能力測(cè)試，還請(qǐng)專家來(lái)進(jìn)行專業(yè)的情商測(cè)試。2． 引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑“理想的自我意識(shí)”，引發(fā)對(duì)理想人生的追求。（教師播放背景音樂(lè)）[教師提示：在學(xué)生想象的過(guò)程中，教師以親切的聲音加以言語(yǔ)提示，引導(dǎo)想象。選派小組代表在全班中進(jìn)行交流。在課堂上教師不要給予過(guò)多關(guān)注，略為引導(dǎo)如：周游世界不錯(cuò)啊，如果有家人的陪伴那就更好了。2．“理想我”的構(gòu)建模型要實(shí)現(xiàn)自己的理想時(shí)，要對(duì)以下的幾個(gè)方面加以思考和規(guī)劃。讓學(xué)生思考：a) 你所認(rèn)為的有利的資源是否真正有利于你的發(fā)展？b) 面對(duì)阻礙你發(fā)展的資源時(shí)，你又將如何處理？c) 在我們的資源中有那些可以改進(jìn)的地方？（2）你希望的位置請(qǐng)兩位同學(xué)講自己將來(lái)的希望的位置是什么？請(qǐng)同學(xué)加以判斷是否適合該同學(xué)、是否有實(shí)現(xiàn)的可能性。當(dāng)你決定去做一件難度較大的目標(biāo)時(shí)，要考慮到自己的支持系統(tǒng)（5）你的忍耐要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要有足夠的忍耐力，其實(shí)生活中很多時(shí)候都需要我們要有忍耐力。在做了以上的自己評(píng)估之后，請(qǐng)?jiān)趤?lái)回顧自己的“人生水晶球”，有改變嗎？請(qǐng)?jiān)賮?lái)評(píng)價(jià)你的理想，是更堅(jiān)定了實(shí)現(xiàn)的信念還是覺(jué)得希望更渺茫了。在主題活動(dòng)中，教師要掌握好時(shí)間，想象過(guò)程以10—15分鐘為宜。在“我的資源圖”中，可讓學(xué)生用不同顏色的筆標(biāo)出“有利資源”“不利資源”，再思考有哪些有利資源存在著成為不利資源的可能；有哪些不利資源是可以通過(guò)努力改變的。人們通過(guò)記憶來(lái)積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)生必須進(jìn)一步加強(qiáng)有意記憶，由機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向意義記憶為主。3141592653 510383 3109183707079081726354 0517130191192 491625364964請(qǐng)同學(xué)報(bào)告記憶結(jié)果，分享記憶方法。升入高中以后，科目增多，大家普遍覺(jué)得課程緊，要記的內(nèi)容多，腦子整天似乎忙不過(guò)來(lái)了，而且經(jīng)常出現(xiàn)“記得快，忘得快；記得慢，忘得更快”的現(xiàn)象。二、打開(kāi)記憶之門 教師：大家可能都知道這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)你數(shù)兩疊鈔票，在數(shù)到第二疊一半的時(shí)候，有人插進(jìn)來(lái)和你說(shuō)話，干擾了你的數(shù)數(shù)，這時(shí)你可能還記得第一疊鈔票有多少?gòu)?，但卻不記得第二疊數(shù)到哪里了。短時(shí)記憶是感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒~2分鐘。比如，大家在考試中的暫時(shí)遺忘經(jīng)歷，明明知道該填的那句古詩(shī)詞，但就是想不起來(lái)。結(jié)論：在學(xué)習(xí)識(shí)記完某一知識(shí)后，遺忘就開(kāi)始發(fā)生，尤其在起始階段遺忘的速度較快。同樣，我們發(fā)現(xiàn)，政、史、地課本中的內(nèi)容易忘，相反，小說(shuō)，影片往往記得很清楚；一段描寫(xiě)景物的文字和表現(xiàn)同樣內(nèi)容的圖畫(huà)，后者往往更容易記住。教師：遺忘還有許多其他規(guī)律，比如長(zhǎng)時(shí)間記憶相同的內(nèi)容，自己不感興趣的內(nèi)容，松散無(wú)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容等，同學(xué)們也可以結(jié)合自身實(shí)際，去總結(jié)出更多的遺忘規(guī)律。五、學(xué)以致用教師：請(qǐng)同學(xué)們選用一定的方法記憶下列內(nèi)容1．火車、河流、風(fēng)箏、大炮奇特聯(lián)想：火車在河流上奔跑 風(fēng)箏跟著大炮在飛！2．馬克思的生日：1818年5月5日諧音法：馬克思一巴掌一巴掌把資產(chǎn)階級(jí)打得嗚嗚直哭3．蘋(píng)果、馬、香蕉、大象、螞蟻、桔子（歸類記憶）4．與中國(guó)相鄰的國(guó)家：越南、俄羅斯、緬甸、蒙古，不丹，哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、印度、老撾、尼泊爾、朝鮮、 巴基斯坦、阿富汗歌謠口訣法：月娥姑娘（越南、俄羅斯）很靦腆（緬甸），蒙著布單披三毯（蒙古，不丹，哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦）， 度過(guò)稀泥（印度、老撾、尼泊爾）去朝鮮， 吧嘰吧嘰一身汗（巴基斯坦、阿富汗）六、小結(jié)當(dāng)然，這僅供同學(xué)們參考?！　∵M(jìn)入青春期，中學(xué)生的生理、心理都產(chǎn)生很大的變化，性意識(shí)也隨之覺(jué)醒。但我們有些同學(xué)不能正確認(rèn)識(shí)性心理、性意識(shí)的產(chǎn)生，不能正確處理與異性同學(xué)之間的關(guān)系。而過(guò)去，學(xué)校對(duì)學(xué)生這方面的幫助教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生只能從書(shū)本或其他渠道偷偷了解有關(guān)的知識(shí)。輔導(dǎo)難點(diǎn)與重點(diǎn)：輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室　　(一)故事引入(2分鐘)實(shí)在忍不住，就用小刀在自己手腕上劃?！　⌒睦磲t(yī)生會(huì)告訴這位男生什么呢?這就是我們這節(jié)課要講的主要內(nèi)容，與異性同學(xué)正常的交往。　　閉鎖性