課程地圖之建構(gòu)與運用專題演講活動摘要-wenkub
2023-04-09 12:07:45 本頁面
【正文】 要去重視縱向、橫向的相關(guān)性。目前國內(nèi)各大學(xué)之課程地圖大都只談到系所如何規(guī)劃課程地圖，而在下一輪的課程評鑑，將會納入多少系做出怎樣的課程地圖，以及有多少學(xué)生按照課程地圖規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。曾經(jīng)問過很多大老闆，他們對學(xué)生的能力要求多少？大部分老闆回答是只要學(xué)生有再學(xué)習(xí)能力跟學(xué)習(xí)態(tài)度。除知識佔八成，敬業(yè)態(tài)度、宏觀視野等也要包含。但是我們要去思考的是目標不變，分階段達成。以XX科大的課程地圖為例，從校訓(xùn)開始，而發(fā)展出通識的12個基本能力指標，從這12個基本能力指標更細分為48條的能力指標，再把48個能力指標全部列出，而後將97學(xué)年度的78門課程拿來對照，有符合的做記號?！刚n程地圖之建構(gòu)與運用」專題演講活動摘要壹、演講內(nèi)容上次是談大方向的重點，今天的重點是，為了引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ鰧W(xué)習(xí)計畫。而從計算結(jié)果出來後，某些能力指標被過於太重視，有些能力指標的對應(yīng)課程卻很少，故有落差。譬如要刪減多少學(xué)分或整併課程而需要分三年或六年等，讓全校老師也知道此共同目標，這是需要花時間的，也需要耐心。我分析過整個第二級教學(xué)卓越計畫的指標，與成果導(dǎo)向教育的課程發(fā)展圖是有相關(guān)的。因為科技公司幾乎都需要重新學(xué)習(xí)專業(yè)知識，所以只要有基礎(chǔ)能力就好，態(tài)度最重要，而很多學(xué)校卻還在強調(diào)專業(yè)度到底要多深。規(guī)劃課程地圖有以下四項需要去思考。還有系上活動課程也是相當有幫助的，社團活動也一樣。如果只有某個系在做課程地圖的話，沒有跟其他系相合作，則ㄧ定會缺少某些東西，且要讓學(xué)生看得懂，如果學(xué)生看不懂就無法轉(zhuǎn)換成學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。先以現(xiàn)有的課程地圖進行水平的彙整、修正併執(zhí)行。課程地圖並不是畫出來而
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