老師教學(xué)反思中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策-wenkub
2023-04-09 07:22:24 本頁(yè)面
【正文】 回顧”， 只是教學(xué)過(guò)程的重現(xiàn)， 而沒(méi)有思想沖突， 沒(méi)有產(chǎn)生新的感悟。 問(wèn)題二： 教師缺少相關(guān)方法，反思能力較差。 一、撰寫(xiě)教學(xué)反思過(guò)程中的問(wèn)題 最近幾年來(lái)，教學(xué)反思的撰寫(xiě)已逐漸成為各個(gè)學(xué)校評(píng)價(jià)、考核教師的一個(gè)重要內(nèi)容。鳳縣雙石鋪中學(xué) 王金茂教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)，就只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn)；不會(huì)反思的教師， 他的教學(xué)能力和水平至多只能停留在經(jīng)驗(yàn)的積累上。教師寫(xiě)教學(xué)反思是迫于學(xué)校的壓力， 所以對(duì)教學(xué)反思在認(rèn)識(shí)上和操作上還有一些問(wèn)題， 主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 問(wèn)題一： 認(rèn)識(shí)上尚有偏差，堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)反思的教師比率偏低。部分教師想寫(xiě)教學(xué)反思， 但不知怎樣去寫(xiě)。可見(jiàn)， 多數(shù)教師的反思方法不足，反思能力比較欠缺。但是，在談到本堂課的不足時(shí)， 僅用一句“這節(jié)課也存在某些不足之處， 我將在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷努力， 使課上得更精彩， 更受學(xué)生的歡迎” 來(lái)帶過(guò)， 沒(méi)有明確教學(xué)的缺陷在哪里，也沒(méi)有提出具體的改進(jìn)措施。 問(wèn)題五： 重現(xiàn)象描述，缺乏深入思考。因此， 教師的反思是否全面深刻， 不能單看對(duì)教學(xué)問(wèn)題的反思， 還要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念，是否體現(xiàn)了新課改的要求， 是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。所謂教學(xué)反思， 就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象， 并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全面深入的冷靜思考和總結(jié)， 從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。 （1）教師的自身發(fā)展離不開(kāi)教學(xué)反思。教學(xué)反思也是開(kāi)展校本研究的基礎(chǔ)和前提，反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式。教師是改革活動(dòng)的具體實(shí)施者， 新課程要求教師積極參與到課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等過(guò)程中來(lái)，這就需要教師不斷反思，以提升自己的理論素養(yǎng)。農(nóng)村教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍偏重， 這是不爭(zhēng)的事實(shí)。同時(shí)不斷地獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)， 并把它作為
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