老師招聘面試題集錦-wenkub
2023-04-09 07:22:23 本頁面
【正文】 生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生 何謂“班級(jí)文化”，怎樣營造？營造班級(jí)文化和企業(yè)文化、部門文化一樣，麻雀雖小、五臟俱全 給出個(gè)簡單步驟供參考 一、班歌和班旗還有班級(jí)口號(hào) 二、系列化的班級(jí)活動(dòng) 三、記錄班級(jí)歲月的日志和榮譽(yù)墻班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。其次，要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)?！ ∏楦惺澜绯錆M風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。 ，從青春期男女學(xué)生所負(fù)擔(dān)的各種義務(wù)、責(zé)任， 從其所要應(yīng)付的各種問題來看，青春期也是一個(gè)負(fù)擔(dān)很重的時(shí)期。 ，是個(gè)體的身體發(fā)育完成的時(shí)期。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因地制宜、因材施教，激勵(lì)為主，批評(píng)為輔，二者相結(jié)合才是科學(xué)的教育手段。 不能一味的激勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生驕傲。教師招聘面試題集錦（班主任篇） 不能一味的批評(píng)，這樣會(huì)使學(xué)生自尊心受打擊?！ ≈黝}班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)？1關(guān)于交通安全有關(guān)的常識(shí)班會(huì) 2有關(guān)校園生活心得的交流班會(huì) 3關(guān)于知識(shí)問答競賽的活動(dòng)班會(huì) 4有關(guān)健康知識(shí)的交流班會(huì) 班會(huì)的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問題。要把班會(huì)的思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。 ，是個(gè)體身心變化最為迅速而明顯的時(shí)期?！∏嗌倌瓴饺肭啻浩?，心理發(fā)育迅猛，體現(xiàn)在： 性意識(shí)驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增?！ ∨d趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競爭性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。 第三，與家長聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。在與家長溝通的過程中，要有針對(duì)性和實(shí)效性。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教育作用”?！ ?什么是“班級(jí)文化”，你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡稱。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型： 第一母親型。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。他們早來晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種班主任主要靠“煽情”來工作。 第四領(lǐng)袖型。在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度?！ ?第六科學(xué)家型。對(duì)他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。 案例分析： 初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。然后你順勢向全班同學(xué)說，大家要向他多多學(xué)習(xí)，多思考多提問，（接下來重點(diǎn)）但有些問題是不能一個(gè)人，在短時(shí)間內(nèi)可以回答，解決掉的，所以我想和同學(xué)們一起想一下，在課堂上怎樣解決這問題。 回答問題： 什么是“班級(jí)文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？班級(jí)文化指的是一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)理念和凝聚力所在。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。做為一個(gè)班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。這事班主任不倡導(dǎo)，就沒人管了，氣氛不好，班級(jí)凝聚力就差。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位中肯的批評(píng)，都是班主任需要掌握的。成績上，生活中，都需要留意。 回答問題： 實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？、教育理念的變化：以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！ ∶嬖囶}9作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？第一，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任 在任課教師面前，我要先當(dāng)學(xué)生，在班級(jí)制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。 同時(shí)我們也應(yīng)主動(dòng)協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。我認(rèn)為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績而對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行探討或針對(duì)某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動(dòng)打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級(jí)的管理思
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