老師招聘面試題集錦(已修改)
2025-04-06 07:22 本頁面
【正文】 教師招聘面試題集錦（班主任篇） 如何組織與培養(yǎng)班集體？一個集體,. ,了解學生的內心世界. 激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？，但是其到的效果是不同的。所以，用在的地方也應該是不同的。 不能一味的激勵，這樣會使學生驕傲。 不能一味的批評，這樣會使學生自尊心受打擊。 總的來說，教育還是應該以激勵為主。但是必要的時候，批評也不失為一種好的手段。因地制宜、因材施教，激勵為主，批評為輔，二者相結合才是科學的教育手段?！ ≈黝}班會有那些類型，你怎樣組織班會？1關于交通安全有關的常識班會 2有關校園生活心得的交流班會 3關于知識問答競賽的活動班會 4有關健康知識的交流班會 班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合學生的特點。要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，準備工作。要充分發(fā)揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。 講班會的時候要沉得住氣，不能輸了氣場，講臺低下全班看著你呢。 要善于活躍氣氛，適當?shù)臅r候搞個“開心一刻” 比如，真心話大冒險，或者抽人出來跳舞、唱歌等等 請你描述青春期男女學生的心理特點？青春期男女學生的心理特點: ，即個體由兒童向成年人過渡的時期。 ，是個體的身體發(fā)育完成的時期。 ，是個體身心變化最為迅速而明顯的時期。 ，由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個體在這個時期往往對生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來的一些良好本質。這種反抗傾向，會引起少年對父母、學校以及社會生活的其他要求、規(guī)范的抗拒態(tài)度和行為，從而會引起一些不利于他們的社會適應的心理衛(wèi)生問題。 ，從青春期男女學生所負擔的各種義務、責任， 從其所要應付的各種問題來看，青春期也是一個負擔很重的時期?！∏嗌倌瓴饺肭啻浩?，心理發(fā)育迅猛，體現(xiàn)在： 性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增?！ ≈橇λ窖该吞岣?對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡?！ ∽晕乙庾R強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等?！ ∏楦惺澜绯錆M風暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調的情感世界?！ ∨d趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。 人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調?！ ∪绾闻c不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？先，尊重家長是溝通的第一原則，要有尊重學生家長的意識。其次，要有較強的服務意識。 第三，與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，見面溝通時要先揚后抑，讓家長的心理有一個適應過程。 家長的組成是非常復雜的，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實效性?！ ≌堉v述一件最能讓你感動的師生情景？ 如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？一直堅信著一句話：上帝為你關了一扇門，必然會為你開啟一扇窗。學差生一般學習興趣較差，但他們往往對其它事物感興趣，因而，我們應注意觀察他們的閃光點，并及時給予肯定和表揚，從而使他們樹立能夠學好的信心，并加倍努力把學習搞上去。 學生心目中的好班主任形象有那些？對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生 何謂“班級文化”，怎樣營造？營造班級文化和企業(yè)文化、部門文化一樣，麻雀雖小、五臟俱全 給出個簡單步驟供參考 一、班歌和班旗還有班級口號 二、系列化的班級活動 三、記錄班級歲月的日志和榮譽墻班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。定期組織主題班會，創(chuàng)造學生積極參與班級活動的機會民主選舉班干部，讓學生選出自己喜歡的負責人，提高學生參與班級活動的積極性設立班級活動項目，例如組織班級外出活動、策劃板報和創(chuàng)
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