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正文內(nèi)容

老師招聘面試題集錦(編輯修改稿)

2025-04-21 07:22 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué),因?yàn)樗羞@樣的思考力和勇氣,可以想到這樣的問(wèn)題,而且把它提出來(lái)。然后你順勢(shì)向全班同學(xué)說(shuō),大家要向他多多學(xué)習(xí),多思考多提問(wèn),(接下來(lái)重點(diǎn))但有些問(wèn)題是不能一個(gè)人,在短時(shí)間內(nèi)可以回答,解決掉的,所以我想和同學(xué)們一起想一下,在課堂上怎樣解決這問(wèn)題。眾人拾柴火焰高(團(tuán)結(jié)就是力量等等的話多說(shuō)幾句),如果在本節(jié)課解決回答不了,那我們就把這問(wèn)題當(dāng)然課后作業(yè),等下次課把答案告訴這位提問(wèn)的同學(xué)?! ∶嬖囶}5 回答問(wèn)題:  什么是“班級(jí)文化”?你當(dāng)班主任后,準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?班級(jí)文化指的是一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)理念和凝聚力所在。 作為班主任可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè): 定期組織主題班會(huì),創(chuàng)造學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì) 民主選舉班干部,讓學(xué)生選出自己喜歡的負(fù)責(zé)人,提高學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性 設(shè)立班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目,例如組織班級(jí)外出活動(dòng)、策劃板報(bào)和創(chuàng)辦班級(jí)刊物等 做好學(xué)生的心理工作,與學(xué)生同心協(xié)力,共同進(jìn)步 鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校集體活動(dòng)項(xiàng)目,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力  面試題6 回答問(wèn)題:  近幾年來(lái),“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位,父愛(ài)母愛(ài)缺失,溝通交流缺少,有效監(jiān)護(hù)缺乏,使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題,影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任,你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”?班主任如何面對(duì)留守生 ?這不是三兩句話能解決的問(wèn)題,需要政府、學(xué)校、社會(huì)合力解決,但是作為農(nóng)村學(xué)校的班主任卻是留守學(xué)生學(xué)習(xí)、生活最直接、最可信的角色,當(dāng)好這個(gè)角色取決于教師用真情、激情、熱情去面對(duì),說(shuō)白了就是要像親生父母一樣給留守學(xué)生家一般的溫暖,讓他們?cè)谡鎼?ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、健康的成長(zhǎng)  面試題7 回答問(wèn)題:  你認(rèn)為,當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?首先要把課教好。做為一個(gè)班主任,只有先成為優(yōu)秀的老師,才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。 其次是善于把握班級(jí)整體氣氛。班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂(lè)氣氛、活動(dòng)氣氛,要善于把握與引導(dǎo)。例如:我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操,總是說(shuō)他年輕時(shí)的故事,給大家樹(shù)立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo),就沒(méi)人管了,氣氛不好,班級(jí)凝聚力就差。 次之是溝通能力。這里主要說(shuō)的是單獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同,班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位中肯的批評(píng),都是班主任需要掌握的。 最后應(yīng)該是觀察能力。班級(jí)里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的,很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí),就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jī)上,生活中,都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí),發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己,一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。  面試題8 回答問(wèn)題:  實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后,你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化?有哪些收獲?、教育理念的變化:以生為本,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 教師角色的轉(zhuǎn)換:教師由“施教者”轉(zhuǎn)換為“學(xué)生學(xué)習(xí)”的促進(jìn)者,由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者,由居高臨下變?yōu)椤捌降戎械氖紫?,開(kāi)放和諧課堂氛圍的創(chuàng)造者。 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變:新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這既是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,更是一種教學(xué)方式的變革,師生在交流、合作中實(shí)現(xiàn)成果共享。 評(píng)價(jià)反思的轉(zhuǎn)變:由傳統(tǒng)單一的“唯分?jǐn)?shù)論”變?yōu)橛欣趯W(xué)生從縱深發(fā)展的多元的評(píng)價(jià)?! ∶嬖囶}9 回答問(wèn)題:  一個(gè)班級(jí),有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任,你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師?第一,主動(dòng)聯(lián)系任課教師,協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,建立了解與信任  在任課教師面前,我要先當(dāng)學(xué)生,在班級(jí)制度的制定,班干部的人選,學(xué)習(xí)方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見(jiàn),在各方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,尋求最佳的方案。在交流過(guò)程中,我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級(jí)情況,還可以了解了任課教師的一些想法,做法,為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且,通過(guò)班主任主動(dòng)的交流,也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度,管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上,任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法?! ⊥瑫r(shí)我們也應(yīng)主動(dòng)協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于任課教師在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問(wèn)題,我要應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解,掌握第一手材料,協(xié)助課任老師解決這些難題。通過(guò)這些,與任課教師建立了信任?! 〉诙⒔⒍ㄆ跁?huì)面機(jī)制,積極主動(dòng)地互通情況,形成一個(gè)高效的教育集體  為了使任課教師了解學(xué)生,我們要主動(dòng)地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問(wèn)題,注意聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見(jiàn),及時(shí)向任課教師反映學(xué)生的意見(jiàn)和要求等。我認(rèn)為,交流的方式可以有如下三種:一是特意找任課教師,如到他的辦公室,了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行探討或針對(duì)某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專(zhuān)門(mén)探討;二是有意的找任課教師閑聊,如上班,下班路上,主動(dòng)打招呼,可聊學(xué)生也可聊家常,以便拉近與任課教師的距離,并了解任課教師的一些教育理念和教育方法,以求更好的配合;三是全體任課教師一月一聚,暢談班級(jí)的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生的不同教育教學(xué)方法,以便使任課教師之間互相了解,對(duì)學(xué)生的
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