【正文】 的班級里；幽默可以讓你和家長雙方都輕松一點(diǎn)，活躍氣氛，但盡量不要開玩笑；講話時(shí)還要注意不時(shí)變化語調(diào)、語速、音高、停頓和頻率；還要記住千萬不要照本宣讀稿子，這樣做會使家長感到你的真誠不夠、信心不足，效果就會大打折扣；你還可以稱呼家長的名字穿插于談話之中，盡量先記住他們的名字，先喊一部分人的名字，再逐漸擴(kuò)展開，使家長感到你對他們很熟悉。教師還可以征詢家長的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發(fā)家長在家校合作中的主動(dòng)性。邀請函應(yīng)該包括會議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復(fù)。父母和教師一樣是學(xué)生不可或缺的教育者。(3)也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心,如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡單最基礎(chǔ)的方法給他講解.(4)沒有不稱職的學(xué)生,只有不稱職的老師.近年來。告訴學(xué)生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時(shí)完成作業(yè)，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業(yè)外還加以處罰等。除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性外?！边@樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動(dòng)性。我對大家說：“我作為任課老師。出要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好本課程。通過他們的成功例子，使學(xué)生看到自身價(jià)值的存在。因此，第一堂課中要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理．樹立學(xué)習(xí)的信心‘首先使學(xué)生明白．我們十九中學(xué)畢業(yè)生也能考上大學(xué)?！蔽以倮^續(xù)給同學(xué)們舉了兩三個(gè)典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學(xué)生思考，從而大大激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣。如提問學(xué)生：“當(dāng)我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什么？”學(xué)生說：“因?yàn)轳R上會有雷聲。為此，我認(rèn)為。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。否則容易引起學(xué)生對服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱囊恍w會。2010年教師招聘面試題（全集）如何做好課前準(zhǔn)備，備課時(shí)做到“備教材、備學(xué)生、備教案”，還有上課的教態(tài)的要求；注意教師個(gè)人形象，為人師表，著裝、發(fā)型等要得體、大方；靈活應(yīng)用各種方式引入第一節(jié)課的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢?如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學(xué)生心目中的形象。因此教師在走進(jìn)教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮得體、樸素、自然、大方。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識。首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程?！苯處煔w納：“因?yàn)殚W電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的?？s短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的基礎(chǔ)，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個(gè)好頭。我校每年都有一部分學(xué)生考入大學(xué)，特別是近兩年我校升學(xué)率不斷上升。其次應(yīng)使學(xué)生知道，成績差，并不一定是智力差。老師可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會，介紹學(xué)習(xí)方法，告訴他們不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識。對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高。還應(yīng)對學(xué)生提出一些要求。這些要求或規(guī)章的提出，對學(xué)生是一種壓力。本人通過以上四個(gè)方面的實(shí)踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學(xué)生學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件，值得我們認(rèn)真探索．家長會前的準(zhǔn)備成功的家長會有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。作為教師，應(yīng)把學(xué)生的父母看作自己最強(qiáng)有力的同盟軍和助手，而不是與學(xué)生一樣的受教育者?！　〔贾煤媒淌遥瑺I造一個(gè)寬松友好的環(huán)境　　要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學(xué)生的作品或作業(yè)?！　〗處熞⒁怏w態(tài)儀表與談話技巧　　第一印象是建立于外形上的。如何開好家長會召開家長會是學(xué)校日常工作中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是作為一名班主任必備的基本功。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。向本班其他任課老師了解情況；認(rèn)真寫好家長會的演講稿或提綱；收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室；協(xié)助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿；印發(fā)邀請書，于會前3—4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長。[5]熱情接待。[7]會后工作．收集《家長意見單》，歸類整理，裝訂成冊；對因故或無故未到會者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)情況及時(shí)溝通，引導(dǎo)其家長對學(xué)校工作、對子女教育給予足夠重視；總結(jié)本次家長會，寫出總結(jié)報(bào)告。當(dāng)家長看到孩子的進(jìn)步，了解到他們的成長過程，必將大大增強(qiáng)他們教育子女的積極性，并主動(dòng)從各方面支持班主任的工作。展覽式匯報(bào)?！÷犝n式匯報(bào)?！【C合式匯報(bào)。內(nèi)容包括：介紹學(xué)校、班級的狀況，使家長了解孩子所處的群體環(huán)境；介紹任課教師情況。[3]交流式。[4]聯(lián)歡式．這種形式生動(dòng)活潑，可在各種節(jié)日前夕召開。一次一個(gè)主題，一次一個(gè)重點(diǎn)。以匯報(bào)式、報(bào)告式、交流式、聯(lián)歡式、茶話式五種形式中的一種為主，其他形式為輔的形式。內(nèi)容豐富多彩，但必須突出一個(gè)主題。　教師語言要謙遜有格，從善良的愿望出發(fā)，與家長共同研究、分析，在友好和諧的氣氛中取得家長們的支持和配合。因此，應(yīng)給他們充裕的互相溝通的時(shí)間與機(jī)會，不要一言堂。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。”【關(guān)鍵詞】真心關(guān)愛有“學(xué)業(yè)型學(xué)困生”，還有一種屬于“品行型學(xué)困生”。針對學(xué)困生各自不同的特點(diǎn)，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異，為了全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才，我們必須對學(xué)生因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)是因材施教的重要措施，應(yīng)該十分重視。例如：上課時(shí)，我特意不拿作業(yè)本二、關(guān)愛學(xué)困生，對他們的輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。作為班主任要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)?；顒?dòng)后，我及時(shí)找她談心，充分肯定了她今天的表現(xiàn)，鼓勵(lì)她以后不管在什么場合都要踴躍表現(xiàn)自己，她興奮得連連點(diǎn)頭。我經(jīng)常通過和他們談心，摸清了他們的思想脈搏，抓住引起他們情緒波動(dòng)與思想斗爭的事情，貼近他們的心靈，以無限的關(guān)愛促其轉(zhuǎn)化。所以，我始終堅(jiān)持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，耐心扶持學(xué)困生的進(jìn)步，使他們能一步一個(gè)腳印的朝前走?？傊?，在對待學(xué)困生的工作上應(yīng)“少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)熱愛，少一點(diǎn)牢騷，多想點(diǎn)辦法；少一些定式，多一些創(chuàng)新”，唯其這樣，學(xué)困生才能和其他學(xué)生一樣取得可喜的成績，享受到“我能行”的喜悅。記得一位“語文學(xué)困生”，他有著過人的記憶力，每次快速記憶成語，他總能在最短的時(shí)間牢牢記住。原來他課后經(jīng)常背誦這些優(yōu)美詞句。每次輪到他回答問題，學(xué)生總是嘲笑他；他的作業(yè)也存在很大問題，字跡潦草，錯(cuò)誤率較高。例如：上課經(jīng)常提問他，但是選擇一些難度較低的問題，一旦他回答正確就給予鼓勵(lì)。例如：有兩個(gè)以前迷戀電腦的學(xué)生，語文基礎(chǔ)知識和基本技能極差，成績不合格。我用“心理暗示法”喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”促使他們自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。他們不需要我提醒了，自主地找我檢查，詢問我什么時(shí)間有空。記得有一次，我發(fā)給學(xué)生每人一本新的讀書筆記本，要求學(xué)生自己利用午讀時(shí)間主動(dòng)完成。唯有那兩個(gè)沒交作業(yè)的“語文學(xué)困生”沉默了。從此，他們不再少交讀書筆記了。與各科教師密切配合協(xié)同教育，促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。但是，一次他爺爺?shù)膩碓L使我感到他的家庭還對他抱有很大希望，并且也愿意配合學(xué)校轉(zhuǎn)變這個(gè)孩子?？傊煌膶W(xué)困生有各自不同的特點(diǎn)，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往會被教師、同學(xué)們遺忘。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師