【總結】主題課題:兩個原理和排列知識內容:1、分類計數(shù)原理和分步計數(shù)原理2、排列、排列數(shù)概念3、排列數(shù)的計算公式4.排列應用題能力目標:1、通過兩個原理的學習,培養(yǎng)學生的解決實際問題的能力;2、通過排列的學習,可以遷移知識,更好的運用兩個原理,并能解決稍復雜的數(shù)學問題。3、培養(yǎng)學生的分析問題能力、解決問題的能力。數(shù)學思想:轉化思想
2025-04-17 01:31
【總結】專業(yè)資料整理分享一.基本原理1.加法原理:做一件事有n類辦法,則完成這件事的方法數(shù)等于各類方法數(shù)相加。2.乘法原理:做一件事分n步完成,則完成這件事的方法數(shù)等于各步方法數(shù)相乘。注:做一件事時,元素或位置允許重復使用,求方法數(shù)時常用基本原理求解。二.排列:從n
2025-06-27 22:56
【總結】排列組合測試卷1.7個人站一隊,其中甲在排頭,乙不在排尾,則不同的排列方法有()A.720 B.600 C.576 D.3242.某學校推薦甲、乙、丙、丁4名同學參加A、B、C三所大學的自主招生考試。每名同學只推薦一所大學,()3.6個人分乘兩輛不
2025-08-05 07:38
【總結】排列組合教材分析四色問題?任意一張地圖,用一種顏色對一個地區(qū)著色,那么一共只需要四種顏色就能保證每兩個相鄰的地區(qū)顏色不同。穩(wěn)定的婚姻問題?如果一個村子里每一個女孩都恰好認識k個男孩,并且每一個男孩也恰好認識k個女孩,那么每一個女孩都可以嫁給她認識的一個男孩,并且每一個男孩都可以娶一個他認識的女孩.穩(wěn)定的婚姻問題?但是
2025-08-15 22:11
【總結】從n個不同元素中,任取m個元素,按照一定的順序排成一列,叫做從n個不同元素中取出m個元素的一個排列.:從n個不同元素中,任取m個元素,并成一組,叫做從n個不同元素中取出m個元素的一個組合.:::)!(!)1()2)(1(mnnmnnnnAmn????????排列與組合
2025-03-05 11:20
【總結】排列組合方法一解決排列組合問題的幾種思想1.主元思想某單位安排7位工作人員在10月1日至10月7日值班,每人值班1天,其中甲乙2人都不安排在10月1日和10月7日,則不同安排方法有多少種?解析先排甲乙,有5×4=20種再排其他5人,有5×4×3×2×1=120種共120
2025-08-18 16:59
【總結】高中數(shù)學排列組合易錯題分析排列組合問題類型繁多、方法豐富、富于變化,稍不注意,,以饗讀者.1沒有理解兩個基本原理出錯排列組合問題基于兩個基本計數(shù)原理,即加法原理和乘法原理,故理解“分類用加、分步用乘”是解決排列組合問題的前提.例1(1995年上海高考題)從6臺原裝計算機和5臺組裝計算機中任意選取5臺,其中至少有原裝與組裝計算機各兩臺,則不同的取法有種.誤解:因為可
2025-03-25 02:36
【總結】解決排列組合中涂色問題的常見方法及策略與涂色問題有關的試題新穎有趣,其中包含著豐富的數(shù)學思想。解決涂色問題方法技巧性強且靈活多變,故這類問題的利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、分析問題與觀察問題的能力,有利于開發(fā)學生的智力。本文擬總結涂色問題的常見類型及求解方法。一、區(qū)域涂色問題1、根據(jù)分步計數(shù)原理,對各個區(qū)域分步涂色,這是處理染色問題的基本方法。例1、用5種不同的顏色給圖中標①
2025-07-26 07:24
【總結】排列組合與概率原理內容分析:排列組合與概率的兩個基本原理是排列、組合的開頭課,學習它所需的先行知識跟學生已熟知的數(shù)學知識聯(lián)系很少,排列、組合的計算公式都是以乘法原理為基礎的,而一些較復雜的排列、組合應用題的求解,更是離不開兩個基本原理,所以在教學目標中特別提出要使學生學會準確地應用兩個基本原理分析和解決一些簡單的問題對于學生陌生的知識,在開頭課中首先作一個大概的介紹,使學生有一個
2025-06-17 05:28
【總結】二十種排列組合問題的解法排列組合問題聯(lián)系實際生動有趣,但題型多樣,思路靈活,因此解決排列組合問題,首先要認真審題,弄清楚是排列問題、組合問題還是排列與組合綜合問題;其次要抓住問題的本質特征,采用合理恰當?shù)姆椒▉硖幚恚虒W目標.;能運用解題策略解決簡單的綜合應用題.提高學生解決問題分析問題的能力.復習鞏固(加法原理)完成一件事,有類辦法,在第1類辦法中
2025-03-25 02:37
【總結】.排列組合方法歸納大全解決排列組合綜合性問題的一般過程如下:,即采取分步還是分類,或是分步與分類同時進行,確定分多少步及多少類。(有序)還是組合(無序)問題,元素總數(shù)是多少及取出多少個元素.,往往類與步交叉,因此必須掌握一些常用的解題策略,1,2,3,4,5可以組成多少個沒有重復數(shù)字五位奇數(shù).練習題:7種不同的花種在排成一列的花盆里,若兩
2025-08-05 07:17
【總結】公式P是指排列,從N個元素取R個進行排列。公式C是指組合,從N個元素取R個,不進行排列。N-元素的總個數(shù)R參與選擇的元素個數(shù)!-階乘,如????9!=9*8*7*6*5*4*3*2*1從N倒數(shù)r個,表達式應該為n*(n-1)*(n-2)..(n-r+1);?????
2025-07-26 06:15
【總結】數(shù)學廣角排列組合嘉峪關市新城中心小學:贠吉芳?一、教學內容?課本第99頁知識?二、教學目標?1、通過觀察、猜測、操作等活動吧,學會最簡單的排列和組合。?2、經(jīng)歷探索簡單事物的排列和組合規(guī)律的過程。?3、培養(yǎng)血紅色呢過有順序地全面地思考問題的意識。?4、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生
2025-07-19 17:40
【總結】第一篇:有趣的排列組合 三年級上冊《數(shù)學廣角》 有趣的排列組合教學內容:人教版三年級上冊數(shù)學廣角 教學目標: 1、結合具體情景,通過觀察、猜測、實驗等數(shù)學活動,能有序地找 出簡單的組合數(shù)。 ...
2025-10-16 17:55
【總結】│排列、組合│知識梳理知識梳理1.排列(1)定義:從n個不同元素中任取m(m≤n)個元素,排成一列,叫做從n個不同元素中取出m個元素的一個排列.(2)排列數(shù)定義:從n個不同元素中取出m(m≤n)個元素的的個數(shù),叫做從
2025-08-05 07:24