全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力試題-wenkub
2023-04-08 02:07:38 本頁(yè)面
【正文】 著重說(shuō)明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注觀察個(gè)體行為永久性的變化，研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件，并研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由 (如動(dòng)機(jī)、練習(xí)、反應(yīng)等)；教學(xué)理論側(cè)重于研究教學(xué)的一般規(guī)律，它更加關(guān)注如何用特殊的方法控制個(gè)體行為的改變，研究如何提高學(xué)習(xí)的效率和效果，研究教學(xué)系統(tǒng)所含因素的功能(如目標(biāo)、學(xué)生、教材、評(píng)價(jià)等)。、制訂策略、選擇媒體或資源、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過(guò)程。 （ ）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。 3．關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，你不贊成的說(shuō)法是： （√）代替教師的角色。 （ ）教育技術(shù)只能用在學(xué)校教育中。 （ 全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試模 擬 試 題（一）基本知識(shí)篇請(qǐng)回答以下選擇題，在選項(xiàng)前的（ ）中打“√”。 ）教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用媒體。 2．關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系，你認(rèn)為正確的說(shuō)法是： （ ）信息技術(shù)水平高的教師沒(méi)必要參加教育技術(shù)培訓(xùn)。 （ （ ）現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學(xué)手段的改革； （√）現(xiàn)代教育技術(shù)的研究范疇既包括現(xiàn)代教育思想，又包括現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育方法、教學(xué)技能與技巧、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)等諸方面的內(nèi)容； （√）現(xiàn)代教育技術(shù)的“現(xiàn)代”體現(xiàn)在它更多地注重探討現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系，并充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為教育服務(wù)； （ 6．什么是教育技術(shù)，它的主要研究領(lǐng)域包括哪些方面？ 教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。教育傳播理論主要是研究教育信息傳遞活動(dòng)的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素等方面。其主要環(huán)節(jié)包括：?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)任務(wù)與問(wèn)題設(shè)計(jì)、信息資源查找與設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、學(xué)生作品范例設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)、單元實(shí)施方案設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)修改。 5．MiniQuest的基本組成部分包括情境、任務(wù)、成果三部分。而我國(guó)的教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)?家祝智庭 教授則將它定義為“一種結(jié)構(gòu)化的定量評(píng)價(jià)工具”。 （2）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)確定各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重 對(duì)量規(guī)中各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重（分?jǐn)?shù)）進(jìn)行合理的設(shè)置不但可以幫助有效的評(píng)價(jià)，還可以引導(dǎo)學(xué)生把握好努力的方向，起到目標(biāo)導(dǎo)向的作用。如在評(píng)價(jià)學(xué)生的信息收集能力時(shí)，如果標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)生具有很好的信息收集能力”，則此標(biāo)準(zhǔn)形同虛設(shè)；而如果標(biāo)準(zhǔn)是“從多種電子和非電子的渠道收集信息，并正確地標(biāo)明了出處。在學(xué)習(xí)提出預(yù)期要求是信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要原則，唯有如此，才能發(fā)揮量規(guī)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注和作用。比如，在要求學(xué)生以電子作品遞交作業(yè)時(shí)，采用量規(guī)與范例（學(xué)生作品范例）相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法就會(huì)非常有效。 （4）為自評(píng)和互評(píng)設(shè)計(jì)良好的氛圍。 （三）資源準(zhǔn)備篇一、 填空題1. 對(duì)于教學(xué)媒體，一般需要具備哪些基本要素：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室多媒體網(wǎng)絡(luò)教室：將多功能教室、多媒體或普通計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境中的計(jì)算機(jī)與與局域網(wǎng)或internet互聯(lián)（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境教室網(wǎng)教學(xué)環(huán)境：典型的局域網(wǎng)，在其中學(xué)生可進(jìn)行集中、個(gè)別化、小組等教學(xué)活動(dòng)，教師可隨時(shí)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）數(shù)據(jù)庫(kù)。指由比較嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)和科研機(jī)構(gòu)建立的網(wǎng)上信息庫(kù)，這些庫(kù)往往集中于一
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