全國中小學教師教育技術水平考試模擬試卷-wenkub
2023-04-08 02:07:14 本頁面
【正文】 設學習情境時，一定要符合小學生的認知特點和學習特征1．認識表格：利用多媒體教學網絡向學生播放米奇俱樂部中的“認識表格”部分，讓學生自主學習一些關于表格的基本知識。教學活動l：創(chuàng)設情境，揭示課題 第8題(多選題)教學難點：調整表格的列寬和行高。)(3分)A、教學重點和難點的確定都不是任意的，教學重點的確定受教學目標的制約，教學難點的確定則一定要從學生的實際情況出發(fā)B．教師直接根據過去的經驗直接確定教學難點C、教學難點可以是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，使學生難以 理解和掌握的知識，有時候教學難點和教學重點相同D．教學過程中有些教學難點如果不解決也并不影響教學重點的掌握，這樣的 作技術的訓練，對信息獲取、加工、應用等方面還有所欠缺B．應適當增加綜合應用內容的課程，增加應用軟件的課程C《中小學信息技術課程指導綱要》提出中小學信息技術教材都是零起點的，這樣會導致小學、初中和高中內容的銜接不合理。D 第5題(單選題)ACDE教學方案設計課題名稱 插入表格科 教學設計的理論基礎之一是學習理論，目前學習理論中對于教學設計影響很大的理論體系是行為主義學習理論、認知主義學習理論以及建構主義，根據您對于這三種學習理論的理解，判斷以下說法正確的是(第一部分ABCEA．目前一些發(fā)達國家的中小學中并沒有開展信息技術課，我們發(fā)展中國家開展信息技術課的成本太大，可以考慮取消B．信息技術課的內容是可以融入到其他課程中，比如文字處理可以和語文課結合，計算機繪畫也可以和美術課整合，因此沒有必要在中小學中開展單獨開信息技術課C、信息技術課與課程整合其實是兩個相互補充的方面，前者是以學習信息技術為主，后者是把信息技術作為認知的工具來學習其他的課程D．中小學的信息技術課程任務是幫助其他學科的教師進行信息技術與課程整合，教學目標就是教會學生使用一些常用的信息技術工具，以便于其他學科開展信息技術整合 根據您對信息技術與課程整合的理解，結合您的教學實踐，以下關于信息技術與其他課程整合的說法，正確的是(全國中小學教師教育技術水平考試模擬試卷基本知識(6分) 在進入教案設計環(huán)節(jié)之前，請回答有關教育技術基本知識的下列問題。第2題(多選題) )(3分)A．可以考慮如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去，從而促進學生有效地學習B．可以考慮如何根據相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，以激發(fā)學生學習信息技術的興趣C、可以考慮如何有效地進行課堂管理，使得課堂活動既生動活潑又井然有序。 教案設計(31分)在進行“插入表格”一課的教案設計時，應進行學習者和教學環(huán)境分析、確定教學目標與教學內容、設計教學活動并選擇合適的教學策略。 第4題(多選題))(3分)A．學生的認知發(fā)展階段，即小學生的思維發(fā)展階段的不同特點 B．學生其他學科的考試成績 C．學習者的性別，不同性別的學習者對學習采取的態(tài)度不同 D學生的學習風格，如喜歡在什么環(huán)境下學習 E．學生的學習動機，即學習動力來源于哪里本節(jié)課是插放表格的內容，要指導學生利用表格菜單插入指定行數和列數的表格，并對其進行完善和美化，從而完成《交通狀況調查表》的制作任務，為以后Word高層次學習任務做好鋪墊。 很多教師對中小學信息技術課程的教學內容提出了一些異 議，根據您的理解，以下說法不合理的是(D．程序設計模塊應當提前開設，根據國外經驗，在小學階段就要增加程序設計的部分，這樣才能全面提高我國小學生的信息素養(yǎng)C
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