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基于網絡應用的研究性學習(2)-wenkub

2023-03-08 10:49:01 本頁面
 

【正文】 學習者生活的回歸、智慧的發(fā)展。 我們教師怎么辦?Date 6惟存教育實驗室研究性學習就是完成課題嗎?168。 如何強調過程?168。 研究性學習就是強調過程嗎?168。168。 技術是人類思維的產物,服務于人、服務于一定的行為方式。Date 3惟存教育實驗室為什么要開展研究性學習?168。 2022年 1月由國家教育部頒布,研究性學習成為 《 全日制普通高級中學課程計劃 》 中綜合實踐活動板塊的一項重要內容。 結語Date 2惟存教育實驗室一、前言168。 前言168。 實踐中的幾個問題與思考168。 教育總是伴隨著人類社會的重大變遷而面臨自身的變革與發(fā)展。168。 增強基本國力的需要? 國民的創(chuàng)新能力與國家競爭力? 市場經濟基礎中人這一要素的特征168。? 網絡技術要求它的應用者是一個主動行為著的主體。 基于網絡應用的研究性學習? 符合新形勢教育改革的迫切需要,極具探索價值? 更需要積極探索與強力推進。 是課題?還是興趣?168。 給研究報告打分就是評價嗎?168。 現象:– 只要課題報告,或是過于強調課題學術水平 ……168。Date 7惟存教育實驗室研究性學習就是強調過程嗎?168?,F象:– 課題太大了-- “細菌 ” vs “立碗蘚防霉防腐的初步研究 ”168。 如何選用?? 方法選用的要點之一--研究的目的? 手段選用的要點之一--適用的條件168。– 方法是如此情境化的事物,人們不可能簡單地通過聽人講授來真正掌握它。 參與整個過程? 與學習者有情感共鳴? 及時給予情感支持168。 現象:– 僅僅對一份研究報告(小論文、大作業(yè))給出一個等第,就作為對學習者研究性學習的評價 ……– 對學習過程中各種文檔類學習產品評分,進行一個總和 ……168。 個人和社會的關系? 相互依存的對立統(tǒng)一關系168。 思考:– 需要小學、初中通過 “動手做 ”各種科學小實驗進行鋪墊 。– 加強各類閱讀活動,組織更多的實地考察、參觀活動 ……Date 21惟存教育實驗室我們教師怎么辦? 168。 思考:– 我們要重新認識教師角色。 基本的教育思考168。 研究性學習的評價168。 學習者在真實的生活實踐中感悟智慧、確立人的精神168。 它最主要的特點 :– 強調學習者的主動探究和親身體驗– 強調基于真實任務的情境性問題解決– 強調學習者在活動過程獲得生活的意義,實現生命的價值– 以整體論知識觀為導向的學習活動Date 25惟存教育實驗室研究性學習的流程模式情境體驗 研究實施課題準備 總結反思從興趣、疑惑 問題 課題的演進過程 情報研究 初步嘗試Date 26惟存教育實驗室研究性學習的目標168。 Date 27惟存教育實驗室168。 源于學習者生活經
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