基于網絡應用的研究性學習(2)-wenkub
2023-03-08 10:49:01 本頁面
【正文】 學習者生活的回歸、智慧的發(fā)展。 我們教師怎么辦？Date 6惟存教育實驗室研究性學習就是完成課題嗎？168。 如何強調過程？168。 研究性學習就是強調過程嗎？168。168。 技術是人類思維的產物，服務于人、服務于一定的行為方式。Date 3惟存教育實驗室為什么要開展研究性學習？168。 2022年 1月由國家教育部頒布，研究性學習成為 《 全日制普通高級中學課程計劃 》 中綜合實踐活動板塊的一項重要內容。 結語Date 2惟存教育實驗室一、前言168。 前言168。 實踐中的幾個問題與思考168。 教育總是伴隨著人類社會的重大變遷而面臨自身的變革與發(fā)展。168。 增強基本國力的需要? 國民的創(chuàng)新能力與國家競爭力? 市場經濟基礎中人這一要素的特征168。? 網絡技術要求它的應用者是一個主動行為著的主體。 基于網絡應用的研究性學習? 符合新形勢教育改革的迫切需要，極具探索價值? 更需要積極探索與強力推進。 是課題？還是興趣？168。 給研究報告打分就是評價嗎？168。 現象：– 只要課題報告，或是過于強調課題學術水平 ……168。Date 7惟存教育實驗室研究性學習就是強調過程嗎？168?，F象：– 課題太大了－－ “細菌 ” vs “立碗蘚防霉防腐的初步研究 ”168。 如何選用？? 方法選用的要點之一－－研究的目的? 手段選用的要點之一－－適用的條件168。– 方法是如此情境化的事物，人們不可能簡單地通過聽人講授來真正掌握它。 參與整個過程? 與學習者有情感共鳴? 及時給予情感支持168。 現象：– 僅僅對一份研究報告（小論文、大作業(yè)）給出一個等第，就作為對學習者研究性學習的評價 ……– 對學習過程中各種文檔類學習產品評分，進行一個總和 ……168。 個人和社會的關系? 相互依存的對立統(tǒng)一關系168。 思考：– 需要小學、初中通過 “動手做 ”各種科學小實驗進行鋪墊 。– 加強各類閱讀活動，組織更多的實地考察、參觀活動 ……Date 21惟存教育實驗室我們教師怎么辦？ 168。 思考：– 我們要重新認識教師角色。 基本的教育思考168。 研究性學習的評價168。 學習者在真實的生活實踐中感悟智慧、確立人的精神168。 它最主要的特點 :– 強調學習者的主動探究和親身體驗– 強調基于真實任務的情境性問題解決– 強調學習者在活動過程獲得生活的意義，實現生命的價值– 以整體論知識觀為導向的學習活動Date 25惟存教育實驗室研究性學習的流程模式情境體驗 研究實施課題準備 總結反思從興趣、疑惑 問題 課題的演進過程 情報研究 初步嘗試Date 26惟存教育實驗室研究性學習的目標168。 Date 27惟存教育實驗室168。 源于學習者生活經
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