成就卓越的培訓經(jīng)理-wenkub
2022-11-03 18:28:03 本頁面
【正文】 重要、不緊急的培訓需求 形成培訓需求匯總表 基于公司戰(zhàn)略的培訓需求分析 培訓部門 摩托羅拉管理者核心能力模型 業(yè)務熟練度 人際關系 領導 /影響力 人員管理 項目管理 以客戶為中心 變革管理 基 礎 能 力 國際化思維 創(chuàng)業(yè)精神 戰(zhàn)略管理 高 級 能 力 成為 公司最 優(yōu)秀的管理者 FCC 合理安排計劃并執(zhí)行的能力 溝通與人際管理能力 團隊建設的能力 發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力 決策的能力 領導的能力 偉創(chuàng)力的管理者模型 ?了解基本溝通技巧 ?了解組織中上行、下行與平行溝通技巧 ?建立有效的工作人際關系 ?積極培養(yǎng)團隊精神 ?激勵形成良好的團隊環(huán)境 ?帶領團隊成員堅決完成團隊目標 ?了解現(xiàn)行的有效解決問題的方法 ?能有效的界定工作中所產(chǎn)生問題的根本原因 ?能制訂有效方案解決問題 ?積極培養(yǎng)果斷能力 ?有效收集信息用于決策 ?能根據(jù)科學的步驟有效決策 ?工作中正確使用權利 ?能有效運用個人影響力領導團隊 ?培養(yǎng)領導者的情商 ?能夠進行有效的時間管理 ?能夠落實計劃 ?能夠根據(jù) SMART原則制訂目標 四、培訓計劃制訂 培訓計劃書的內(nèi)容結構 ?問題摘要； ?調(diào)研過程和結果概述 ?年度培訓工作目標 ?分類培訓 /學習計劃 ?培訓預算 ?培訓效果測量方法 ?培訓效果保障措施 ?問題和建議 定義學習方式 ?可自主掌控的學習方式：學習內(nèi)容和形式可以由培訓經(jīng)理發(fā)起、學習過程可以為培訓經(jīng)理完全或部分掌控、學習成果能夠完全計入或部分計入培訓經(jīng)理業(yè)績 ?12種可控學習方式。 由于管理者要達成自己的管理目標，能夠本能的對下屬實現(xiàn)目標的能力狀況有所判斷和期望，卻并不一定清楚采取什么課程和方式來培訓。要有基礎管理知識、專業(yè)工作技能、職業(yè)發(fā)展能力 需要的專業(yè)能力 培訓需求分析的能力 培訓計劃制訂的能力 培訓項目管理的能力 培訓評估的能力 內(nèi)部講師的培養(yǎng)與管理能力 建設學習型組織的能力 三、培訓需求分析 可供選擇的分析方法： 訪談法、問卷調(diào)查法、觀察法、關鍵事件法、績效分析法、經(jīng)驗判斷法、頭腦風暴法、專題測評法、勝任能力法 問卷調(diào)查法。企業(yè)間競爭的加劇、
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