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正文內(nèi)容

成就卓越的培訓(xùn)經(jīng)理-資料下載頁

2025-10-10 18:28本頁面
  

【正文】 四項(xiàng)激勵(lì)策略 內(nèi)訓(xùn)師的短板 ?知識面較窄 ?權(quán)威感不足 ?授課技巧有限 ?授課熱情不足 反思 ?給予了怎樣的待遇 ?向老同事學(xué)習(xí) ?工作中學(xué)習(xí) ?從領(lǐng)導(dǎo)那里學(xué)習(xí) ?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中學(xué)習(xí) 專職培訓(xùn)師模式 ?新員工 ?銷售終端人員 ?產(chǎn)品技術(shù) 骨干兼職 ?明確選拔標(biāo)準(zhǔn) ?動員報(bào)名 ?篩選和確定 ?培訓(xùn)候選人、聘用 管理者也是培訓(xùn)師 ?管理過程也是培訓(xùn) ?能幫管理個(gè)人成長 ?能激發(fā)員工學(xué)習(xí)積極性 ?更貼近企業(yè)實(shí)際需要 入門訓(xùn)練 ?安排專業(yè)的 TTT課程、安排觀摩學(xué)習(xí)、安排標(biāo)桿模仿、安排試講點(diǎn)評 持續(xù)訓(xùn)練 ?TTT專項(xiàng)進(jìn)修,創(chuàng)建關(guān)鍵技能專題學(xué)習(xí)活動,專題工作研究, 實(shí)戰(zhàn)鍛煉 ?更多授課機(jī)會,營造較好的授課環(huán)境,相信他們能成為合格的講師,課后給他們掌聲和祝賀,及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,尊重個(gè)人風(fēng)格,不吹毛求疵 為內(nèi)部講師規(guī)劃好學(xué)習(xí)地圖,成為職業(yè)講師需要具備的技能、成為高層管理人員需要條件等等 營造良好的成長環(huán)境 采取物質(zhì)激勵(lì)措施 采取精神激勵(lì)措施 八、學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐路徑 概念和含義 ?組織成員擁有一個(gè)共同的愿景 ?由多個(gè)創(chuàng)造性團(tuán)體組成 ?善于不斷學(xué)習(xí) ?扁平式結(jié)構(gòu) ?自主管理 ?組織的邊界被重新界定 ?員工家庭與事業(yè)平衡 ?領(lǐng)導(dǎo)者的新角色 學(xué)習(xí)型組織的兩塊基石 ?結(jié)果為導(dǎo)向的個(gè)人學(xué)習(xí)。 是否圍繞著創(chuàng)造業(yè)績和解決問題而學(xué)習(xí) ?結(jié)果為導(dǎo)向的組織學(xué)習(xí)。 確定組織業(yè)績目標(biāo)和解決問題的目標(biāo) 鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)并提供學(xué)習(xí)條件 對先進(jìn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人予以表揚(yáng) 實(shí)踐結(jié)果導(dǎo)向的個(gè)人學(xué)習(xí) ?達(dá)成共識。 讓管理層、高層產(chǎn)生影響員工個(gè)人行為與創(chuàng)造行為的意向 ?分析現(xiàn)狀。 學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)動因、經(jīng)濟(jì)價(jià)值 ?制訂計(jì)劃。 目標(biāo)、措施、步驟、預(yù)算 ?執(zhí)行計(jì)劃。 ?樹立標(biāo)桿。 突出的業(yè)績背后必有原因,心態(tài)、技能等 ?正面激勵(lì)。 ?總結(jié)提高。 過去成果,對組織的影響,不當(dāng)?shù)牡胤剑磥碓O(shè)想 實(shí)踐結(jié)果導(dǎo)向的組織學(xué)習(xí) ?達(dá)成共識。 讓管理層、高層產(chǎn)認(rèn)識到推動組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的意義和必要性 ?確定目標(biāo)。 產(chǎn)銷量、贏利率、市場占有率、顧客滿意度、新產(chǎn)品開發(fā)、開展新業(yè)務(wù)等 ?安排學(xué)習(xí)。 討論實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的壓力所在,探索哪些可通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來解決 ?推動創(chuàng)造。 找出業(yè)績突出的原因 ?促進(jìn)共享。 取得良好業(yè)績的原因通過合適的途徑讓公司全提員工分享, ?總結(jié)提高。 取得的成果,建議的內(nèi)容,村早的問題,未來的構(gòu)想
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