論文--新課程標準下的音樂課堂教學實踐與探究-wenkub
2023-06-18 06:32:40 本頁面
【正文】 歌的，大部分教音樂這門學科的老師們也大概都深有同感。 題目： 新課程標準下的音樂課堂教學實踐與探索 單位：漯河育才學校 作者：喬紅 作者簡介：喬紅，女， 1975 年 1月生人， 1996年畢業(yè)于河南師范大學藝術(shù)系音樂教育專業(yè)，黨員， 中學一級， 11 年教齡，現(xiàn)任教 七、八年級，主要研究成果： 2021 年 8 月所授《讓世界充滿愛》一課獲市級中學音樂優(yōu)質(zhì)課一等獎； 2021 年 8月所授《華夏古韻》一課獲市級中學優(yōu)質(zhì)課一等獎； 2021年8月撰寫的論文《音樂課堂教學之我見》獲漯河市中學音樂學科教 學論文一等獎。學生對我們這些音樂老師也懷著極其復雜的情感 —— “愛并輕視著”。我深知，在發(fā)展素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)新世紀的創(chuàng)新人才已成為當前基礎教育改革中的迫切任務。針對這種情況，我在課堂教學環(huán)節(jié)的設計上以創(chuàng)設情境，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣為主。﹙ 4﹚創(chuàng)編歌詞：結(jié)合學校組織各班開展“創(chuàng)新歌，唱班歌”的活動，以小組為單位，為歌曲重新創(chuàng)編歌詞；﹙ 5﹚展示評價 ：讓學生上臺展示自己創(chuàng)作的作品，并加以評價，進一 步激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。學生成為課堂的主題 ，自覺主動地參與到課堂教學中來，在愉快的情緒中完成了課堂教學任務。 音樂課上老師的肢體動作是必不可少的，合唱時的指揮就是顯而易見的肢體語言，除此之外，在教唱歌曲或欣賞一部作品的過程中，教師都不可避免的需要用一些手勢或身體的動作來傳達作品的情感，以便學生更直觀更深刻地理解作品。 當然，肢體語言必須運用得當，若是過于夸張或不夠準確，就會導致喧賓奪主甚至適得其反，反而達不到預期的目的。
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